4．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
（1）用符號(hào)表示：
磷元素P；2個(gè)鎂原子2Mg；3個(gè)二氧化硫分子3SO2．
（2）請(qǐng)從C、H、O、Ca四種元素中選擇元素，組成符合要求的物質(zhì)，用化學(xué)式填空．
①能供給呼吸的是O2；   ②能用來(lái)改良酸性土壤的是Ca（OH）2；
③能用作補(bǔ)鈣劑的是CaCO3； ④能用于冶煉金屬的是CO（寫(xiě)一種）．

分析 （1）本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目．
（2）首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng)，然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．

解答 解：
（1）元素可用元素符號(hào)表示，磷元素的元素符號(hào)為：P；
原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)鎂原子，就可表示為：2Mg；
由分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3個(gè)二氧化硫水子可表示為：3SO2；
（2）
①能供給呼吸的是氧氣，化學(xué)式：O2；
②氫氧化鈣能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，可用于改良酸性土壤，化學(xué)式：Ca（OH）2；
③碳酸鈣能用作補(bǔ)鈣劑，化學(xué)式：CaCO3；
④能用于冶煉金屬的是一氧化碳、氫氣，化學(xué)式為：CO、H2
答案：
（1）P；2Mg；3SO2；
（2）①O2；②Ca（OH）2；③CaCO3；④CO．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各組物質(zhì)中的分類(lèi)正確的是（　�。�
A．氧化物：H2O、NO2、Fe3O4B．堿：Ca（OH）2、Ba（OH）2、Na2CO3
C．酸：CH3COOH、CH4、H2SO4D．鹽：NH4NO3、MgCl2、CuO

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

15．分類(lèi)法是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法之一，如圖是根據(jù)組成元素不同對(duì)化學(xué)肥料的分類(lèi)概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO（NH2）2、氨水、硝酸銨屬于氮肥B．硫酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀屬于鉀肥
C．圖中①表示的是磷肥D．圖中②表示復(fù)合肥

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．18世紀(jì)中期，為了解釋燃燒現(xiàn)象，有人提出了“燃素說(shuō)”，其主要觀點(diǎn)有：
①燃素是一種構(gòu)成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過(guò)一切物體．
②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中，是物體的一個(gè)成分．
③燃燒是可燃物中物體同燃素分解的過(guò)程．
（1）將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成丁質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)．請(qǐng)以上述燃素說(shuō)的主要觀點(diǎn)來(lái)解釋質(zhì)量增加的原因火焰中的燃素在加熱過(guò)程能透過(guò)容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導(dǎo)致質(zhì)量增加了．
（2）法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫也做了加熱汞的實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），他在實(shí)驗(yàn)前后稱(chēng)量了容器及其中物質(zhì)的總質(zhì)量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，且汞變成紅色物質(zhì)（后知是氧化汞）增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量．之后，拉瓦錫還將反應(yīng)形成的氧化汞加強(qiáng)熱，使之重新釋放出氣體，并將該氣體與原來(lái)容器中剩余的氣體混合，發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質(zhì)與最初的空氣相同．根據(jù)上述資料，回答：
①拉瓦錫實(shí)驗(yàn)是否支持燃素說(shuō)，并說(shuō)明理由不支持，因?yàn)閺膶?shí)驗(yàn)知汞增加的質(zhì)量并非來(lái)自于燃素而是來(lái)自于空氣．
②拉瓦錫實(shí)驗(yàn)中氧化汞受強(qiáng)熱釋放出的氣體是氧氣．
③拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)中，均對(duì)反應(yīng)前后的容器及其中物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行了稱(chēng)量，體現(xiàn)了他對(duì)質(zhì)量守規(guī)律的重要認(rèn)識(shí)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．光亮的鐵釘在下列情況下，最容易生銹的是（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的兩種裝置．請(qǐng)回答：

（1）標(biāo)號(hào)a的儀器名稱(chēng)是試管；裝置乙中長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面下的理由是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用裝置甲（填“甲”或“乙”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用裝置乙制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，證明集氣瓶中二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明集滿(mǎn)了二氧化碳，實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果二氧化碳始終收集不滿(mǎn)，可能的原因是裝置氣密性不好（或漏氣）、藥品量不足等．
（4）實(shí)驗(yàn)室不能（填“能”或“不能”）用圖乙中所示的方法來(lái)收集氫氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自來(lái)水廠凈水過(guò)程包括沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒
B．合金一般比組成它們的純金屬的硬度大、熔點(diǎn)低
C．硒有防癌、抗癌的作用，人體必需大量補(bǔ)硒
D．質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖是同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的三個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到：紅磷劇烈燃燒、放出大量熱、產(chǎn)生大量白煙，打開(kāi)彈簧夾，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升約$\frac{1}{5}$．燃燒熄滅后，紅磷有剩余，則集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有（填“仍有”或“沒(méi)有”）殘余的氧氣（不考慮氣密性不好等因素）．
（2）圖2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)．①銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，由此可得出的燃燒條件之一是與氧氣接觸；②銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（3）圖3是酸堿中和反應(yīng)．在燒杯中加入5mLNaOH溶液，滴入幾滴酚酞試液，用滴管慢慢滴入稀鹽酸（不斷攪拌），至恰好完全反應(yīng)，溶液變成無(wú)色．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl═NaCl+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．在元素周期表中，氯元素的信息如圖所示，由圖可知：x=17，在化學(xué)反應(yīng)中氯原子容易得到（填“失去”或“得到”）電子而變成Cl-（填化學(xué)符號(hào)）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案