(2012?哈爾濱模擬)A、B、C、D分別是鐵粉、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸中的一種物質(zhì).請同答下列問題:
(1)請用兩圓相交的形式表示各物質(zhì)間能發(fā)生反應,在A、B周圍畫出C、D,并將物質(zhì)名稱標在圓中;
(2)A與B反應后產(chǎn)生藍色沉淀,則A與B反應的化學方程式為
CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2
CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2
;
(3)A與C能發(fā)生置換反應,則C與D反應的實驗現(xiàn)象為
(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).(其他合理答案也可)
(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).(其他合理答案也可)
分析:(1)根據(jù)所給物質(zhì)的性質(zhì)進行合理的分配組合并完成解答即可,其中需要注意的是由于畫的是相交圖,所以要求它們兩兩之間必須能夠反應;
(2)藍色沉淀為氫氧化銅,可以據(jù)此進行解答;
(3)所給物質(zhì)中能發(fā)生置換反應的為鐵和稀鹽酸,或是鐵和硫酸銅,可以據(jù)此解答.
解答:解:(1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),假設(shè)A為硫酸銅溶液,分析硫酸銅的性質(zhì)可以知道,鐵可以和硫酸銅發(fā)生置換反應,而氫氧化鈉可以和硫酸銅發(fā)生復分解反應,所以若B為氫氧化鈉溶液,那么C就為鐵,D為稀鹽酸,其相交的圖為:
;
(2)題給的物質(zhì)只有氫氧化鈉和硫酸銅能夠產(chǎn)生沉淀,所以可以判斷A和B的反應為氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液的反應,其化學方程式為:CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2↓;
(3)根據(jù)題意可以知道硫酸銅溶液可以和鐵發(fā)生置換反應,若C為鐵,則D為稀鹽酸,所以C和D的反應為鐵和稀鹽酸的反應,其現(xiàn)象為:(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).
故答案為:
(1)如右圖;

(2)CuS04+2NaOH═Na2S04+Cu(OH)2↓;
(3)(黑色)粉末減少(或消失)產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色(放熱).(其他合理答案也可).
點評:要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記酸的化學性質(zhì)、用途、反應現(xiàn)象和化學方程式,以及與之相關(guān)的知識.然后,根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能,以及自己的生活經(jīng)驗所得,細致地分析題意(或?qū)嶒、圖表信息)等各種信息資源,聯(lián)系起來綜合分析,并細心地探究、推理后,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)“民以食為天”,我們青少年正是長身體的關(guān)鍵時期,要注意營養(yǎng)的均衡補充.下列有關(guān)健康敘述正確的是(  )
①正常人每天去都應攝入一定量的蛋白質(zhì);
②油脂會使人發(fā)胖,故禁食油脂;
③維生素由200多種,多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取,飲食中要注意補充蔬菜水果等含維生素較多的食品;
④青少年正處于生長發(fā)育階段,需要多攝入鈣,成年人體格已經(jīng)健全,可以不補充鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)下列做法不正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)如圖是某一變化 的微觀模擬圖,請回答下列問題.

(1)上述變化中不發(fā)生改變的粒子是
氫原子和氧原子
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;
(2)甲圖中分子和乙圖中分子的相同點是
都含有氫原子和氧原子
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?哈爾濱一模)張南同學為了驗證鋅、銅、銀的金屬活動性順序.設(shè)計了如下實驗方案:①將鋅片插入到硫酸銅溶液中.如圖甲;②將銅片插入到硝酸銀溶液中,如圖乙.根據(jù)實驗①②可以判斷出金屬活動性強弱順序.請回答:
(1)根據(jù)甲圖的實驗的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是
鋅的金屬活動性比銅強
鋅的金屬活動性比銅強

(2)判斷銅的活動性比銀強的現(xiàn)象是①
紫紅色固體銅的表面有銀白色固體銀析出,溶液顏色由無色變?yōu)樗{色
紫紅色固體銅的表面有銀白色固體銀析出,溶液顏色由無色變?yōu)樗{色
;應的化學方程式為②
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32
;
(3)請指出以上操作錯誤之處是
固體和液體加入的順序顛倒了
固體和液體加入的順序顛倒了

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?哈爾濱一模)無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法.現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液,可能由Ca(NO32、K2CO3、KCl 中的一種或幾種物質(zhì)組成.為探究其成分,某同學設(shè)計并完成了如圖所示的實驗.

根據(jù)以上實驗,請你回答:
由實驗l可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是(1)
碳酸鉀
碳酸鉀
,理由是(2)
實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存
實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣,而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存

同學們將實驗l所得混合物過濾后,對所得濾液成分進行了分析,請你與小組同學共同完成以下探究:
【提出問題】濾液中的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】小松同學:含有Ca(NO32、NaNO3
小北同學:含有KCl、Na2CO3、NaNO3
【表達與交流】結(jié)合對濾液成分的探究.同學們經(jīng)過討論確定了(3)
小北
小北
同學猜想正確.理由是(4)
由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
:為了驗證該同學的猜想,同學們向濾液中滴加適量的稀鹽酸.沒有觀察到明顯現(xiàn)象.從而否定了該同學的猜想.你認為濾液的成分可.
能為(5)
硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣)
硝酸鈉和氯化鉀(或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣)
由此提示我們在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時應注意的個問題是(6)
反應物是否剩余(或生成物是否溶于水等)
反應物是否剩余(或生成物是否溶于水等)

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