12.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量火于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)殒V燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應(yīng).
(3)小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
    實(shí)驗(yàn)操作    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入
適量的水,并將并將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口
試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤(rùn)的紅色石蕊試
紙變藍(lán)
證明猜想正確
【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于02的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2.請(qǐng)給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),寫(xiě)出生成Mg3N2的化學(xué)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2

分析 (1)根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(3)根據(jù)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)及氮化鎂的化學(xué)性質(zhì)分析解答.

解答 解:(1)在點(diǎn)燃的條件下,鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)所有的化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律,鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等物質(zhì)的反應(yīng),所以產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量;
(3)根據(jù)題干信息,可將生成的固體物質(zhì)放入水中,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氨氣來(lái)進(jìn)行判斷;具體實(shí)驗(yàn)操作:將鎂條燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,然后將一濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象;若看到紅色的石蕊試紙變成藍(lán)色,說(shuō)明黃色固體為氮化鎂;
反思與交流:(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng);
(2)根據(jù)題意:鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的化學(xué)方程式為:3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
故答案為:
(1)2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)不同意;所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律;
(3)實(shí)驗(yàn)探究:

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).證明猜想正確.
反思與交流:(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫姡V條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng);(2)3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2

點(diǎn)評(píng) 在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時(shí),一定要分清反應(yīng)物和生成物,不能忽略氣體物質(zhì)的質(zhì)量.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,條件的控制是關(guān)鍵,一般用密閉容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),稱量前后容器的質(zhì)量變化,還能結(jié)合反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件正確書(shū)寫(xiě)方程式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.2016年4月26日,敬愛(ài)的習(xí)大大到安徽江淮汽車集團(tuán)考察,試乘了被譽(yù)為“最美中國(guó)電動(dòng)車”的iEV6S,并給與肯定.下列關(guān)于該款電動(dòng)汽車的制造過(guò)程中主要體現(xiàn)的是化學(xué)變化的是( 。
A.
發(fā)動(dòng)機(jī)組裝
B.
激光焊接
C.
噴涂油漆
D.
安裝輪胎

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.A物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小
B.升溫能使B物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
C.t1℃時(shí),A、B兩種物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D.t2℃時(shí),100gA物質(zhì)的飽和溶液中含25g A

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

20.如圖所示,A~H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).A和B可發(fā)生中和反應(yīng),A是胃酸的主要成分,X常用作食品干燥劑,Y為單質(zhì).根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)B的俗稱為熟石灰,A和B反應(yīng)化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
(2)H的化學(xué)式為Fe3O4,淺綠色溶液G中的溶質(zhì)的陽(yáng)離子符號(hào):Fe2+
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2,小明同學(xué)說(shuō):上述整個(gè)反應(yīng)中包含了化合、分解、置換、復(fù)分解四個(gè)化學(xué)反應(yīng)基本類型,對(duì)嗎?對(duì) (填“對(duì)”或“不對(duì)”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若要制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選用裝置的連接順序?yàn)锳EB(選填字母),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法為將帶火星的木條伸到瓶口,木條復(fù)燃證明氧氣已收集滿.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.若用排空氣法收集,應(yīng)選用的收集裝置為C(選填字母).
(3)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過(guò)灼燒處理.改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置).
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B
A.收集到更多的O2    B.加快反應(yīng)速率       C.沒(méi)有影響
②與裝置A比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)的進(jìn)行.
(4)Y型管是實(shí)驗(yàn)改進(jìn)時(shí)經(jīng)常使用的儀器,用下圖所示裝置可以研究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì).

①在不打開(kāi)裝置的情況下,將Y型管I向右傾斜,使稀硫酸流入碳酸鈉中,再恢復(fù)至圖示裝置的角度,即可產(chǎn)生二氧化碳.Y型管II中的現(xiàn)象是a中濕潤(rùn)紫色石蕊濾紙條變紅,b中干燥紫色石蕊濾紙條不變色.
②不改換實(shí)驗(yàn)儀器,將上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改,即可證明二氧化碳的密度大于空氣密度.修改方法是將濕潤(rùn)紫色石蕊濾紙條一張放在Y型管管口,另一張放在Y型管底部.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖所示,底面積為80cm2的玻璃杯放在水平桌面上,裝滿水后的玻璃杯和水的總質(zhì)量是150g,將質(zhì)量為9g的樹(shù)脂眼鏡放進(jìn)杯里,溢出水后,測(cè)得玻璃杯、樹(shù)脂眼鏡和水的總質(zhì)量是154g.樹(shù)脂鏡片主要成分的化學(xué)式為(C6H3OHCH2n,則該成分中碳、氫元素的質(zhì)量比為14:1.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.一定條件下,4.6g酒精與8.0gO2恰好完全反應(yīng),生成5.4gH2O、4.4gCO2和物質(zhì)X,則X的質(zhì)量為2.8g;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C2H5OH+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+6H2O+2CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.青巖古鎮(zhèn)不但其傳統(tǒng)文化吸引各方游客,她的笑食也讓不少游客流連忘返.請(qǐng)從化學(xué)視角冋答下列問(wèn)題.
(1)聞到青巖鹵豬腳濃郁香味,說(shuō)明分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的.
(2)“雞辣椒”“米豆腐”“洋芋耙”“玫瑰糖”“豆腐圓子”“絲娃娃”等也很具特色,這些食物中含有的營(yíng)養(yǎng)素有糖類、蛋白質(zhì)、維生素(至少寫(xiě)出兩種).
(3)米豆腐的制作中要放入適量生石灰,故吃米豆腐時(shí)往往要加適量的醋,原因是中和生石灰生成的堿性.
(4)“玫瑰糖”中的糖主要是麥芽糖,其化學(xué)式為C12H12O11,由該化學(xué)式能獲得的信息有由碳、氫、氧三種元素組成的;1個(gè)玫瑰糖分子中含有12個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和11個(gè)氧原子,共35個(gè);玫瑰糖的相對(duì)分子質(zhì)量為為12×12+1×12+16×11=332;玫瑰糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比=12×12:1×12:16×11=72:11:88.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.實(shí)驗(yàn)室配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氣化鈉溶液,整個(gè)配制過(guò)程如圖所示,其正確的操作順序的是( 。
A.③①④②⑤B.①③④②⑤C.④①②⑤③D.①④③②⑤

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