【題目】A-G是初中常見的7種物質,它們有如下圖所示的轉化關系 。已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

(1)請寫出下列物質的化學符號:D________,G________ 。

(2)請寫出下列變化的化學方程式和基本反應類型

B→F__________________________________________________

A→B+C________________________________________________

(3)不能選用D對空氣中氧氣含量進行探究,原因是_________________________________。

【答案】C SO2 S + O2SO2 化合反應 2H2O2 2H2O+ O2 分解反應 碳在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體,容器內(nèi)的氣壓不降低,水不能倒流

【解析】

大量排放F會引起溫室效應,所以F就是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,所以E就是硫,B就是氧氣,C通電會生成氧氣,所以C是水,H是氫氣,A和二氧化錳生成水和氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和水,所以A是過氧化氫,氧氣和D會生成二氧化碳,D是黑色固體,所以D是碳,硫在氧氣中燃燒反應生成二氧化硫,所以G就是二氧化硫,將推出的物質,進行驗證,推導正確。

根據(jù)以上分析可知:

(1)物質D是碳,化學式為:C;物質G是二氧化硫,化學式為:SO2;

(2) ①B→F的反應是硫在氧氣中燃燒反應生成二氧化硫反應的化學方程式為:S + O2SO2;該反應是由兩種物質生成一種物質,屬于化合反應;

②A→B+C的反應是過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和水,反應的化學方程式為:2H2O2 2H2O+ O2;該反應是由一種物質生成兩種物質,屬于分解反應;

(3)碳在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體,容器內(nèi)的氣壓不降低,水不能倒流,所以不能選用D(碳)對空氣中氧氣含量進行探究。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示的儀器和稀鹽酸、稀H2SO4、石灰石、過氧化氫溶液四種藥品供選擇,回答下列問題。

(1)儀器B的名稱是_____________;

(2)用現(xiàn)有的儀器和藥品在實驗室里可以制取H2、O2、CO2中的_____________;

(3)在實驗室里,利用加熱高錳酸鉀來制取氧氣。

①反應的原理可用化學反應方程式表示為___________;

②除選用上圖中可用的部分儀器外,還必須補充的玻璃儀器是___________;

(4)在實驗室里,常用塊狀的碳化鈣(CaC2)與水在常溫下反應制取乙炔(C2H2)氣體,組裝發(fā)生裝置應選擇上圖所給儀器中的F___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】不規(guī)范的實驗操作可能會影響化學實驗的結果,下列實驗操作中不正確的是( )

A. 稀釋濃硫酸 B. 用氯化鈉固體配制溶液

C. 蒸發(fā)氯化鈉溶液 D. 用PH試紙測定溶液酸堿度

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,A、B、C、D 是四種粒子的結構示意圖

C 粒子屬于_____(原子”、“陰離子陽離子”); D 為原子, X=_____;

A 在化學反應中容易_____(”)電子;

A 粒子的化學性質與 B、C、D 中哪一種粒子的化學性質相似______(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語表示下列粒子或物質

(1) 人體中含量最多的氧化物是 _________ (2)一個硝酸根離子________

(3) 氧化鐵中鐵元素的化合價____________ (4) 硫酸鋁_____________

(5) 5個氧分子____________ (6)3個鋇原子___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】維生素C(化學式為C6H8O6)是人體必須的營養(yǎng)物質,能提高免疫力,預防癌癥,保護牙齦等。下列有關維生素C的說法錯誤的是

A. 維生素C中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為3:4:3

B. 維生素C分子中含有20個原子核

C. 維生素C分子中質子數(shù)和電子數(shù)一定相等

D. 維生素C分子是由三種元素的原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】49中學化學興趣小組對一瓶敞開的氫氧化鈉樣品展開探究,請你參與其中:

(已知信息)通過前面的學習我們知道燒堿固體易(1)_____,因此可用作某些氣體的干燥劑;同時還會發(fā)生化學反應 (2)____________(用化學方程式表示)而變質。

(活動與探究)

小組同學很想知道此瓶敞開的氫氧化鈉樣品成分(不考慮碳酸氫鈉),取此燒堿樣品適量放入燒杯中,用蒸餾水配成溶液,進行下面實驗。

(實驗探究1)小四同學取上述溶液于試管中,向其中加入酚酞試液,觀察到酚酞試液變紅色。得出氫氧化鈉樣品已變質。你認為小四同學的結論(3)__________(填“是”或“不”)正確。

(實驗探究2)小十同學取上述溶液于試管中,向其中加入少量氯化鈣溶液,觀察到出現(xiàn)白色沉淀,向上層清液中滴加酚酞試液,酚酞試液變紅色。得出結論:氫氧化鈉樣品已部分變質,樣品成分為碳酸鈉、氫氧化鈉。

(反思與評價)請評價小十同學由自己的現(xiàn)象得出的結論:(4)___________。

(實驗探究3)開始滴加稀鹽酸時無明顯變化,此時溶液中的陰離子有(5)______(填離子符號),繼續(xù)滴加稀鹽酸一段時間后,才有氣泡產(chǎn)生 。根據(jù)現(xiàn)象,小組同學推斷出樣品的成分。

(總結歸納)通過上述探究過程,小組同學反思,在鑒別物質的成分時,為避免產(chǎn)生干擾,要注意鑒別的先后順序、反應的先后順序、及所加試劑只能與所驗證的物質反應有明顯的實驗現(xiàn)象,同時還要考慮所加試劑的(6)___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文。

純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉化為氧氣。它雖然是空氣質量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快,很受人們的重視。

生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。

臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應,處理效果好,不會產(chǎn)生異味。

臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。

臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表1所示。

表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比

消毒效果

消毒所需時間(0.2 mg/L)

二次污染

投資成本

(900 m3設備)

臭氧

可殺滅一切微生物,包括細菌、病毒、芽孢等

< 5 min

臭氧很快轉化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保

約45萬元

氯氣

能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物,對病毒作用弱

> 30 min

刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗

約3~4萬元

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)說出氧氣(O2)和臭氧(O3)的共同點______(至少一點)。

(2)臭氧處理飲用水時,利用了臭氧的______(填“物理”或“化學”)性質。

(3)臭氧轉化為氧氣的微觀示意圖如下,請在空白方框中補全相應微粒的圖示。____

(4)依據(jù)表1信息,為了快速殺滅病毒,應選擇的消毒劑是______

(5)下列關于臭氧的說法中,正確的是______(填序號)。

A.臭氧的漂白作用比氯氣強

B.由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學變化

C.臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途,對人類有益無害

D.臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應用可能會受到限制

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小華和幾位同學在實驗室用下圖所示裝置制取幾種氣體。請回答下列問題:

(1)寫出圖中標有②的儀器的名稱________。

(2)小華用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上圖所示裝置中的AD進行組裝。加熱分解高錳酸鉀的化學方程式為________________________________________。

(3)小芳用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起______作用。

(4)實驗室選用BC裝置制取某氣體(除氧氣外),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式:________

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