【題目】過濾是一種凈水的方法,利用過濾的方法,可將不溶于水的固體雜質與水分離開來。如圖是過濾操作示意圖,請指出錯誤,并加以改正。
錯誤一:________
錯誤二:___________
錯誤三:___________
(1)實驗時起引流作用的玻璃儀器是__________ 。
(2)確保濾紙和漏斗緊貼是為了防止有氣泡影響_______ 。
(3)過濾時濾液液面應____ (“低于”或“高于”)濾紙邊緣。
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【題目】根據題目中的信息寫出化學方程式,并配平。
(1)常溫下,鋁具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中與氧氣反應,其表面化合生成一層致密的氧化鋁薄膜,反應的化學方程式為:__________
(2)金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救,因為鎂可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成氧化鎂和碳單質:_____
(3)往盛有氯氣(Cl2)的集氣瓶中,不斷通入氨氣,首先發(fā)生反應生成一種空氣中含量最多的氣體,隨后出現大量白煙,該白煙是由一種固體小顆粒形成的(NH4Cl)。試寫出上述過程中發(fā)生反應的化學方程式:_________
(4)同主族的元素的化學性質相似,Cl和Br在同一主族中。已知:Cl2+H2O==HCl+HClO。試寫出Br2通入到水中的化學方程式:________
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【題目】如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學性質”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙,按圖示將稀醋 酸和水滴加到相應的試紙上,下列說法錯誤的是( )
A. 圖中紫色石蕊試紙變色情況:1、3變?yōu)榧t色,2、4不變色
B. 若將稀醋酸換成稀硫酸也可以得到正確的實驗結果
C. 該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應生成紅色物質
D. 該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗,對比性強
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【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0g放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量(如下表):
分析表中數據,完成下列問題:
(1)加熱到2.5分鐘時是否完全反應?___(填“是”或“否”)
(2)完全反應后,生成氧氣的質量是多少____?
(3)原混合物中氯酸鉀的質量分數是多少______?(精確到0.1%)
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【題目】用化學符號表示:
①2個氫原子:_______ ②3個鋁離子:___________
③2個水分子________ ④氧化鎂中鎂元素的化合價為正二價________
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【題目】A~H是初中化學常見的8種物質,它們在一定條件下轉化關系如下:
①A+B→C ②C+D→H+E ③FB+E
上述物質中C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,H是一種白色沉淀,E、F含有相同的元素。
根據以上信息推斷:
(1)寫出化學式:B________ ,C_________, F________:
(2)寫出反應①的化學方程式_____________:
(3)③中將黑色固體G加入到F的溶液中,觀察到有氣體生成。G的作用為____________;該反應的化學方程式為___________,該反應的基本類型為__________。
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【題目】初四的學習生活緊張而忙碌,每天清晨都會看到廚房里媽媽忙碌的身影,為我們準備豐盛的早餐,媽媽既是一位“美食家”,又是一位“化學家”,在廚房鍋碗瓢盆的碰撞中,發(fā)生著很多奇妙的變化。請根據所學知識解答下列“廚房”中的化學問題:
(1)金屬做鍋,主要利用的物理性質是①______;家用鐵鍋多為生鐵,用完后擦洗不凈常會生銹,鐵銹主要成分的化學式為______;
(2)餐具洗滌劑除油污的原理是______ 作用;燒開水的水壺用久后內壁會出現水垢,水垢可以用廚房中物質(寫主要成分的化學式)______來去除;
(3)食鹽是廚房中重要的調味品,但不宜食用過多,每人每天約需食鹽的質量是 ______;用食鹽腌漬的食品不僅風味獨特,還可以 ______;、
(4)在制作饅頭、面包等發(fā)面食品時,往往要在面團中加入發(fā)酵粉,以使食品松軟可口,其原理是:______ ,氣體在面團中形成許多小氣室,從而使面食疏松多孔
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【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。如圖實驗裝置和選用藥品,現分別標以A、B、C、D表示如下:
A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成,D實驗由丁組同學對鎂條燃燒前后分別進行稱量,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)A實驗:紅磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結論:質量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結論:質量守恒。你認為結論正確的是_______(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結論錯誤的原因是________,整個過程中小氣球的變化是________。
(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒。請你從原子的角度說明為什么?________;乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師指導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是________; D實驗鎂條燃燒前后,質量不相等的原因是________。
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【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置:
(1)寫出儀器b的名稱________。
(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口______,然后稍稍用力旋轉,將其插入。
(3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是__(填字母代號,下同)。若要收集較純的氧氣,可選用的裝置是_______。
(4)①實驗室也可以選用稀鹽酸和石灰石在裝置B中制取二氧化碳,化學方程式為___________。若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用裝置C的優(yōu)點是____________。
②也可以將注射器連接到裝置B的導管口處,用來____________。
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