【題目】A.C.D.E.各代表木炭、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)(如圖)，其中A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，C具有助燃性，則：

(1)下列物質(zhì)的化學(xué)式分別是：A_____；E_____；

(2)寫出其中的兩個(gè)化學(xué)方程式：_________________________ __________________

【答案】(1)A: CO2E : CuO

（2）C + CO2高溫2CO 2CO + O2點(diǎn)燃2CO2 CO+ CuO加熱 Cu + CO2C + O2點(diǎn)燃CO2

【解析】

試題根據(jù)A是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，說(shuō)明A是二氧化碳，C具有助燃性，說(shuō)明C為氧氣，再根據(jù)一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，故可以推斷B為碳，D自然為一氧化碳，E為氧化銅

（1）物質(zhì)A是二氧化碳，化學(xué)式是：CO2；物質(zhì)E為氧化銅，化學(xué)式是：CuO

（2）其中發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)方程式：C + CO2高溫2CO或 2CO + O2點(diǎn)燃2CO2 或CO+ CuO加熱 Cu + CO2或 C + O2點(diǎn)燃CO2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1） 在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃易爆物時(shí)絕不允許違章操作。下圖所示的圖標(biāo)與燃燒和爆炸無(wú)關(guān)的是____（填字母序號(hào)）。

（2）采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失。下列滅火方法正確的是 __。

A．油鍋起火——用鍋蓋蓋滅 B．酒精燈著火——用濕抹布蓋滅

C．汽車油箱著火——用水澆滅 D．森林起火——砍伐樹木形成隔離帶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小林同學(xué)在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務(wù)室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液，小林看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過(guò)氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？

I．小林準(zhǔn)備用如下圖所示裝置測(cè)定過(guò)氧化氫分解的快慢，實(shí)驗(yàn)前在注射器中吸入過(guò)氧化氫溶液，量筒內(nèi)裝滿水。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，向試管中注入過(guò)氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。

（1）請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)方程式：______________。

（2）若要檢驗(yàn)生成的氣體是否為氧氣，可將導(dǎo)氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導(dǎo)氣管口處，觀察到__________，說(shuō)明生成的氣體是氧氣。

II．小林查閱了相關(guān)資料，并進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)

（查閱資料）

（1）過(guò)氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠?qū)C(jī)體造成損害，人體存在過(guò)氧化氫酶，可以催化過(guò)氧化氫分解。

（2）溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。

（提出猜想）猜想1： 過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)轶w溫比瓶中的溫度高。

猜想2：過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)閭谥杏羞^(guò)氧化氫酶。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①

分兩次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，均注入5 mL過(guò)氧化氫溶液

第一次在常溫下進(jìn)行

第二次將試管浸在37℃的溫水中

量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5 mL

_____

②

分兩次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

第一次將裝有一小粒過(guò)氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中，注入5 mL過(guò)氧化氫溶液

第二次__________

第一次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56 mL

第二次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5 mL

過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)檫^(guò)氧化氫酶的作用

（3）實(shí)驗(yàn)①得出的結(jié)論是___________。

（4）實(shí)驗(yàn)②中第一次收集到的氧氣體積為__________ mL。

（5）實(shí)驗(yàn)②中橫線部分應(yīng)進(jìn)行的操作是__________。

（實(shí)驗(yàn)反思）

小林反思了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)為人體中過(guò)氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論可能存在不足。因此又補(bǔ)充進(jìn)行了幾組實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。

加入過(guò)氧化氫酶

不加過(guò)氧化氫酶

反應(yīng)溫度/ ℃

25

37

42

25

37

42

收集到氣體體積/ mL

39

56

34

5

5

5

（6）通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能得出的新結(jié)論是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E五種化合物，它們?cè)谒芤褐蟹磻?yīng)關(guān)系如下：

(1)操作①的名稱是_____________

(2)試推斷各物質(zhì)的化學(xué)式：A：_______B：________D：__________E：_______

(3)寫出A溶液與AgNO3溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________寫出B溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人能過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣，但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物。為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如下圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_________（填“打開”或“關(guān)閉”，下同），活塞B________，此時(shí)可觀察到Ⅰ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是_______Ⅰ瓶的作用是__________

（2）人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_________，活塞B_________，此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是______________，其作用是______________。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯(cuò)誤的是

A. 這是一個(gè)化合反應(yīng) B. 水分解時(shí)元素的種類不變

C. 在化學(xué)變化中原子是最小的粒子 D. 氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A~E共有_____種元素，B所表示的元素位于元素周期的第____周期，該元素的原子容易 ______（填“得到”或“失去”）電子。

（2）表示陽(yáng)離子的有_________（填離子符號(hào)）；表示陰離子的有 _________（填離子符號(hào)）；

（3）表示原子的粒子有________（填序號(hào)）；表示相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有 ________（填序號(hào)）；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是兩種元素在元素周期表中的信息，圖2是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖1方框的橫線上填的是_____________；圖2方框橫線上的數(shù)字是________。

（2）鈉元素屬于_____________（填“金屬”或“非金屬”）元素；圖1所示兩種元素形成化合物的化學(xué)式為_____________。此物質(zhì)由_____________（填分子、原子或離子）構(gòu)成。

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