平靜呼吸時，一般成年人每次量相等，約為500ml．成分測定分析表明：吸入氣體、呼出氣體中各種成分百分比大致如下表所示：
氣體成分%
氮氣
氧氣
二氧化碳
水蒸氣
其它
吸入氣體%
78
21
0.03
0.01
0.96
呼出氣體%
78
16.4
4.63
0.03
0.94
 
試設(shè)計實驗或列舉生活中事實證明我們中含有二氧化碳、水蒸汽．
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
呼出的氣體中含有二氧化碳
 
 
呼出的氣體中含有水蒸汽
 

分析：根據(jù)已有的知識進行分析，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體在溫度較低的情況下有白霧出現(xiàn)．
解答：解：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體在溫度較低的情況下有白霧出現(xiàn)，所以本題答案為：

點評：本題考查了呼出氣體中二氧化碳和水蒸氣的檢驗，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2010·遼寧鞍山，22）(7分)某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗。請你與他們一起完成以下探究活動：
【對固體猜想】
猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依據(jù)是   ；
猜想Ⅱ：全部是NaOH 猜想HI~部分是NaOH，部分是Na2CO3。
【實驗和推斷】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解。
無色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液
現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液。
現(xiàn)象B
 
(1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生，則加入的X溶液是            ，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是                               。
(2)若X是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象A有白色沉淀，現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為           (填化學式)，該實驗          (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若X是CaCl2溶液，猜想Ⅲ成立的實驗現(xiàn)象是                               、
                                               。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(4分) 已知：①向水中加入固體氯化鈉，溶液的密度增大；②向水中加入乙醇，溶液的密度減�。虎巯螓}酸中加入碳酸鈣，溶液的密度增大。
如下圖所示，將雞蛋放在三種液體中進行實驗，最終雞蛋下沉的是         。（填序號）

導致C中雞蛋沒入溶液的體積發(fā)生變化的原因是
①                               ；
②                              。
推測：一艘滿載貨物的輪船由內(nèi)陸河進入海洋時，沒入水中的體積將         （填增大或減�。�

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）為研究鋅和鋁的金屬活動性，某研究小組進行了如下探究。
（1）小明設(shè)計的實驗方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸。寫出鋅與鹽酸反應的化學方程式：_________________________________。
（2）小芳將去膜和未去膜的鋁片分別放入鹽酸中，發(fā)現(xiàn)前者比后者反應快，原因是_________________________________________________________________________________。
（3）小芳在（2）實驗中，還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異�，F(xiàn)象出現(xiàn)。
【提出問題】鋁與鹽酸反應出現(xiàn)的灰黑色沉淀的組成是什么？
【查閱文獻】鋁在顆粒較小時為灰黑色；AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇。
【提出合理假設(shè)】假設(shè)a：該灰黑色沉淀可能含有________________；
假設(shè)b：該灰黑色沉淀可能含有AlCl3；
假設(shè)c：該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質(zhì)。
【設(shè)計并完成實驗】取灰黑色沉淀分別進行如下實驗。
實驗編號
實驗操作
實驗現(xiàn)象
①
加入適量稀鹽酸
有微量氣泡，固體全部溶解，得到澄清溶液
②
加入適量蒸餾水
固體部分溶解
③
加入適量無水乙醇
固體部分溶解
 
【得出結(jié)論】由實驗①可判斷假設(shè)c___________（填“成立”或“不成立”），再集合②和③可得出該灰黑色沉淀的成分是______________________________。
注意：若答對（4）小題獎勵4分，但化學總分不超過60分。
（4）你認為①中小明的實驗能否比較鋅和鋁的金屬活動性強弱？________________（填“能”或“不能”），分別從設(shè)計方法和操作可行性的角度，具體說明理由：_____________________________
__________________________________________________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

在如圖的裝置中，當兩種溶液發(fā)生反應后，天平不在保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)。天平不平衡的原因是            ，反應的化學方程式為_                 。若反應物不變，要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對裝置的改進措施是           。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(6分）為了測定水的組成選用下列裝置回答問題：(氫氣用鹽酸和鋅制得) 
 
（1）為準確測定水的組成，為防止雜質(zhì)干擾，正確的連接順序為：
己_____ ______________丙；
（2）乙裝置的作用是 ______    _______ 。
（3）若測得丁裝置中樣品在實驗前后減少6.4 g，乙裝置中藥品增加了7.2 g，丙裝置增加了3.6 g，根據(jù)此可求出水中H、O質(zhì)量比為（只寫計算式）______________ 。
（4）實驗結(jié)束后，若丁處仍有黑色固體，這對實驗的結(jié)果的影響是_______（填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無影響” ）；                                                                 
(5)裝置中的丙能否省去？        ；為什么？                                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（8分）定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用，因此我們應該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。
（1）在化學變化前后一定不變的是___▲___（填序號）。
①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
（2）自然界中綠色植物光合作用的表達式如下：

從化學反應前后元素種類變化情況的角度分析可知：淀粉中一定含有_▲___元素，可能含有__▲___元素。
（3）在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

表中X=___▲___，在反應中D這種物質(zhì)可能作___▲__使用。
容器內(nèi)發(fā)生的反應的基本類型是___▲___（選填：化合反應或分解反應）。
若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應的文字表達式___▲___。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10分）學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探究。
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應過程中可能有能量變化。
【設(shè)計裝置】如圖所示。

【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是______________．
(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因： ______．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
(3)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能。小軍的依據(jù)是_____________．
(4)為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明碳酸鈉不存在的實驗。

(5)小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，然后，他查閱資料得知，過氧化鈉與水反應后生成的另一種物質(zhì)是氫氧化鈉，請你寫出過氧化鈉和水反應的文字表達式___________________________________．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)某同學用下圖所示實驗裝置對質(zhì)量守恒定律進行探究。請回答：

(1)反應前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；那么，兩種物質(zhì)反應后，托盤天平的指針          （填“發(fā)生“或“不發(fā)生”)偏轉(zhuǎn)。
(2)你認為該同學的探究活動能否驗證質(zhì)量守恒定律?         。
(3)如果你進行該探究活動。裝置不變，你選用什么藥品？                。藥品不變，你選用怎樣的裝置？                        。

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