1．成語被譽為中華民族的瑰寶．下列成語中，其本意主要為化學變化的是（　�。�
A．刻舟求劍B．鐵杵磨針C．木已成舟D．死灰復燃

分析 有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成．

解答 解：A、刻舟求劍，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；
B、鐵杵磨針沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；
C、木已成舟，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；
D、死灰復燃，燃燒屬于化學變化，故選項正確；
故選D

點評 本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列各組物質都是由原子構成的是（　�。�
A．金和銅B．水和氨氣C．鐵和氧化汞D．氯化鈉和硫酸銅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．自熟米飯是一種常見的方便食品，軍隊作戰(zhàn)時經(jīng)常需要攜帶．飯盒包裝內(nèi)帶有一個密封的發(fā)熱包（主要成份是生石灰），使用時將其與水混合，在3-5秒鐘內(nèi)即刻升溫，溫度高達200℃，從而將米飯快速加熱．在工業(yè)生產(chǎn)中，氧化鈣還能起到燃煤固硫、保護環(huán)境的作用．它可以吸收煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，并與氧氣一起反應轉化為重要的化工原料一硫酸鈣．氧化鈣在工業(yè)上常用鍛燒石灰石的方法來制備，同時還生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
過氧化鈣（CaO2）也為人類做出了很大的貢獻．它不僅可以被用作種子消毒劑、高溫氧化劑，還可以做魚池增氧劑．長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量的過氧化鈣固體，其與水反應生成氧氣和一種常見的強堿，從而為魚苗提供氧氣．
（1）請寫出硫酸鈣的化學式CaSO4
（2）發(fā)熱包發(fā)熱的原因氧化鈣和水反應發(fā)熱
（3）氧化鈣在燃煤固硫時發(fā)生的化學方程式是2CaO+2S+3O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaSO4
（4）利用過氧化鈣與水反應制備氧氣的同時獲得的強堿是氫氧化鈣
（5）氧化鈣與過氧化鈣在組成上的相同點和不同點分別是組成元素相同，氧元素的化合價不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點．在一定條件下，A和B能發(fā)生化學反應生成E和F，其微觀示意圖如圖所示：

（1）F中一定含有的元素是N（填元素符號）．
（2）若F為氧化物，且A和B的分子個數(shù)比為5：4，則該反應的化學方程式為5O2+4NH3$\stackrel{一定條件}{=}$6H2O+4NO．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列除雜試劑和方法使用錯誤的是（　�。�
選項物質（括號內(nèi)為雜質）除雜試劑和方法
ACu（Fe）加入稀硫酸，過濾
BCO2（少量CO）通過灼熱的CuO
CFeCl2溶液（CuCl2溶液）加入鐵粉，過濾
DCaO（CaCO3）加入稀鹽酸，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置：

（1）寫出一個用A裝置或B裝置制取氣體的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，必須在試管口放一團棉花，則棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管；制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC或AE（填字母）．
（3）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣 （NH3），已知氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．則制取并收集氨氣應選用的一套裝置為AD（填字母代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列過程中發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．石墨導電B．金剛石切割大理石
C．用鉛筆寫字D．石墨燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．在化學反應A+2B=3C+D中，6gA與8gB恰好完全反應，生成9gD．若反應生成15gC，則參加反應的B的質量為（　�。�
A．8gB．24gC．12gD．16g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液變?yōu)榧t色，加熱后又變?yōu)樽仙?/div>

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