19.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置都可以制取氧氣,用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B裝置還可以用來(lái)制取二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來(lái)制取氧氣,可以選C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
(3)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D(填序號(hào)).
(4)甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物類的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來(lái)制得.實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A (填序號(hào)).

分析 通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;
根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.

解答 解:(1)用B裝置制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫制取氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
B裝置還可以用來(lái)制取二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;二氧化碳;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來(lái)制取氧氣,可以選C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
故填:能夠控制反應(yīng)速率.
(3)一氧化氮密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,因此不能用排空氣法收集,不溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集.
故填:D.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來(lái)制取甲烷時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置.
故填:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.按下列要求寫出化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)
(1)2個(gè)氫原子2H 
(2)2個(gè)氮分子2N2
(3)氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O
(4)3個(gè)二氧化碳分子3CO2;
(5)臭氧分子由三個(gè)氧原子構(gòu)成O3
(6)氯化鈉中的陽(yáng)離子Na+
(7)保持水化學(xué)性質(zhì)的粒子是H2O
(8)請(qǐng)指出下列數(shù)字的意義:3SO42-中的“2”一個(gè)硫酸根離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷“3”硫酸根離子的個(gè)數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列判斷正確的是( 。
A.到溶洞探險(xiǎn)(可能含較多二氧化碳)用手電筒照明比火把照明好
B.大風(fēng)吹滅蠟燭的火焰,其原理是降低了蠟燭的著火點(diǎn)
C.某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成的
D.可用燃燒檢驗(yàn)產(chǎn)物的方法鑒別氫氣、一氧化碳、甲烷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示裝置,向試管里的水中加入某種物質(zhì)后,U形管右邊支管的紅墨水液面降低,左邊支管的紅墨水液面上升,則加入的物質(zhì)可能是( 。
A.硝酸銨B.氯化鈉C.碳酸鈣D.氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.①做鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積,盡快提高鐵絲局部的溫度,鐵絲的一端系一根火柴的作用是引燃鐵絲;待火柴快要燃盡時(shí)伸入集氣瓶?jī)?nèi);集氣瓶里放入少量水的作用是防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶瓶底,水可以用細(xì)砂代替.
②做硫在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,目的是吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為:試回答:
(1)該粒子有3個(gè)電子層,y的值與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系非常密切.
(2)當(dāng)x-y=10時(shí),該粒子為原子(填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”).
(3)當(dāng)y=8時(shí),該粒子(用M表示元素符號(hào))帶兩個(gè)單位負(fù)電荷,該粒子的符號(hào)為M2-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物的方法來(lái)制取氧氣.如圖各曲線中較符合反應(yīng)實(shí)際的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.化學(xué)的應(yīng)用就在我們的生產(chǎn)、生活中.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中,火星四射,生成黑色固體
B.把煤炭粉碎成煤粉,可使煤炭更充分接觸空氣而燃燒更旺
C.用嘴吹蠟燭,蠟燭熄滅是因?yàn)榻档土讼灎T的著火點(diǎn)
D.明礬加入水中可凈化水,因?yàn)槊鞯\有殺菌消毒作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)樗械幕瘜W(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律.
(3)小紅按右圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使無(wú)色酚酞試液變色.
做出猜想】黃色固體為Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取樣于試管中,加入少量的水
(2)將生成的氣體通入到酚酞試液中
試管中有氣泡產(chǎn)生
溶液呈紅色.
黃色固體為Mg3N2
【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑.

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