【題目】家庭廚房就是一個“化學小宇宙”,“鍋碗瓢盆”和“柴米油鹽”中包含著許多的化學知識;
(1)下列廚房用品屬于合成材料_____________________________________
(2)碗里有油時,洗潔精能輕松去油污,是利用了洗潔精的_________作用.
(3)水的硬度影響著人們的生活,用______可以鑒別硬水和軟水,生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是__________.
(4)目前家用燃料主要是天然氣,其燃燒的化學方程式是_______,炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理______________.
(5)初中生正處于生長發(fā)育期,為預防患佝僂病,可以多吃奶制品、蝦皮等食物,補充人體需要的__________元素(填名稱).
(6)山藥是高營養(yǎng)價值的食物,山藥中含有堿性皂角素,皮膚沾上會奇癢難忍,可涂廚房中的___________來止癢.
【答案】 C 乳化 肥皂水 煮沸 CH4+2O2CO2+2H2O 隔絕空氣(氧氣) 鈣 食醋
【解析】本題考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,同學們在平時的學習中加強基礎(chǔ)知識的儲備,以便能夠靈活應(yīng)用。
(1)A、玻璃屬于無機非金屬材料,不符合題意;B、鐵屬于金屬材料,不符合題意;C、塑料屬于合成材料,符合題意;D、玻璃鋼屬于復合材料,不符合題意,故選C;
(2)油脂難溶于水,用水無法清洗干凈,洗潔精具有乳化作用。用洗潔精將油膩的碗筷洗得干干凈凈,這是利用了洗潔精的乳化作用,使油脂以細小油滴懸浮于水中而洗凈餐具;
(3)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,加肥皂水振蕩產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水;生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度;
(4)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒生成水和二氧化碳,化學方程式是CH4+2O2CO2+2H2O;炒菜時鍋里的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕空氣(氧氣);
(5)山藥中含有堿性皂角素,食醋呈酸性,可以與堿性物質(zhì)反應(yīng),皮膚沾上會奇癢難忍,可涂廚房中的食醋止癢。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組同學對碳酸氫鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉的某些性質(zhì)進行探究。
【提出問題】①三種溶液的酸堿性?
②它們與酸反應(yīng)時溶液的pH如何變化?
【查閱資料】
pH | 2~3 | 4~6 | 7 | 8~9 | 10~11 | 12~14 |
紫甘藍汁液顯示的顏色 | 紫紅 | 淺紫 | 紫色 | 藍色 | 綠色 | 黃色 |
【實驗1】向等體積、等濃度的碳酸氫鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉溶液中,分別加入幾滴紫甘藍汁液,同時用蒸餾水進行對比實驗,觀察并記錄現(xiàn)象如下:
液體名稱 | 蒸餾水 | 碳酸氫鈉溶液 | 碳酸鈉溶液 | 氫氧化鈉溶液 |
紫甘藍汁液顯示的顏色 | 紫色 | 藍色 | 綠色 | 黃色 |
【實驗2】向一定體積、一定濃度的氫氧化鈉溶液中,逐滴加入一定濃度的鹽酸,測得pH變化與時間的關(guān)系如圖1所示。
【實驗3】向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入一定濃度的鹽酸,測得pH變化與時間的關(guān)系如圖2、圖3所示。將圖2與圖3的陰影部分進行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合。
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1得出三種溶液的堿性由強到弱的順序為________________。
(2)實驗2證明了氫氧化鈉能與鹽酸發(fā)生反應(yīng),其理由是_________,實驗結(jié)束,向反應(yīng)后的溶液中滴加紫甘藍汁液,觀察到的現(xiàn)象是_________。
(3)實驗3中,b點的溶質(zhì)為_________,c點后發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_________。
(4)依據(jù)實驗3獲取的信息,鑒別Na2CO3和NaHCO3固體的實驗方案為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某科研小組設(shè)計利用稀H2SO4浸取某廢棄的氧化銅鋅礦(主要成分為CuO和ZnO,其余成分既不與酸反應(yīng),也不溶解于水)的方案,實現(xiàn)廢物綜合利用。部分實驗流程如下:
請根據(jù)上述實驗流程回答下列問題:
(1)操作1的名稱是 。
(2)在氧化銅鋅礦中加入過量稀硫酸,主要成分發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 , 。
(3)加過量鐵粉后,發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 ,得到濾渣1的成分為 (填化學式)。
(4)在實驗過程中,雙氧水會與Fe2+反應(yīng)生成Fe3+和水,以便在后續(xù)的操作中將溶液中鐵元素除去。高錳酸鉀溶液也能將Fe2+氧化成Fe3+,選用雙氧水的優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們用Na2CO3溶液和濃鹽酸來研究簡易滅火器的反應(yīng)原理時,對廢液的成分進行探究。
【推理假設(shè)】上述兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_________________,由此推測出廢液中一定有NaCl,可能有Na2CO3或鹽酸。
【實驗探究】(1)確定廢液中是否含有碳酸鈉。某同學選用pH試紙測出廢液的pH________7(選填“大于”、“小于”、“等于”),確定廢液中一定含有Na2CO3。
(2)確定廢液中是否含有鹽酸。①選擇試劑:根據(jù)鹽酸的化學性質(zhì),同學們選用了如圖所示的五種物質(zhì),其中物質(zhì)X屬于________(填物質(zhì)類別);
②實驗驗證:某同學向廢液中加入少量紫色石蕊溶液,觀察到________________,確定廢液中一定沒有鹽酸。
【拓展遷移】處理廢液,回收利用,欲從廢液中得到純凈的NaCl,請完成如下實驗方案設(shè)計。
方案 | 加入試劑 | 分離方法 | 方案評價 |
一 | 適量Ca(NO3)2溶液 | 過濾、蒸發(fā)結(jié)晶 | 不可行,理由是______ |
二 | 過量的________ | 蒸發(fā)結(jié)晶 | 可行 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳酸氫鈉(NaHCO3)稱俗“小蘇打”,在生活中用途廣泛。某化學實驗小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加酚酞試液,振蕩,溶液變?yōu)闇\紅色,說明碳酸氫鈉溶液呈_________(填“酸性”或“堿性”或“中性”)。
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)
取適量碳酸氫鈉加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為_________________。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
取少量碳酸氫鈉固體放在試管中加熱,實驗現(xiàn)象:充分加熱后,試管口有水珠出現(xiàn);能夠產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體;管底有白色固體殘留(后經(jīng)過實驗證明該白色固體為純堿),請根據(jù)以上信息,寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式:___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氨氧化法制硝酸的反應(yīng)原理可表示為:NH3+2O2==HNO3+H2O向反應(yīng)后所得的溶液中加入定量的水可制得溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%的硝酸溶液,將反應(yīng)后所得的溶液脫水可制得溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為90%的硝酸溶液,F(xiàn)以17t氨氣為原料,反應(yīng)后既不加水也不脫水,理論上可制得50%和90%的硝酸溶液的質(zhì)量比為
A. 11:25 B. 14:5 C. 14:9 D. 7:5
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取某些氣體的裝置如下圖。下列說法不正確的是( )
A. 為了防止漏氣,使用裝置②時,長頸漏斗下端需伸入液面以下
B. 用裝置③收集氧氣時,一般用帶火星的木條來驗滿
C. 用裝置組合①④或②③均可以制取氧氣
D. 用裝置組合⑥⑤組合可以制取氫氣,還可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中要配制70g20%的NaCl溶液(圖中為部分儀器),請回答下列問題:
(1)圖中缺少一種必須用到的玻璃儀器是 _________
(2)量取水時,仰視刻度,會使配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) ________(填“偏大”或“偏小”)
(3)將配制好的70g20%NaCl溶液,稀釋成10%的溶液,需要加水多少克__________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖操作可完成甲、乙兩個實驗。甲實驗為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除(不要求計算氯化鈉的產(chǎn)率),乙實驗為配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液。
(1)甲實驗的操作步驟是____________(填序號),其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵一步是___________(填名稱)。
(2)若要完成“配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液”的實驗,主要進行的實驗步驟依次是計算、稱量、量取、_______(填操作名稱)。
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