【題目】根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)并結(jié)合表中信息,填寫下表空白。
反應(yīng)物 | 反應(yīng)規(guī)律 | 反應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用舉例 |
金屬+O2 | 大多數(shù)金屬能和O2反應(yīng)生成金屬氧化物 | 鋁表面形成一層致密薄膜阻止鋁進一步氧化,該薄膜的化學(xué)式為________ |
金屬+酸 | 在金屬活動性順序里,位于氫前面的金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),生成鹽和H2 | 寫出用稀硫酸鑒別黃金和黃銅(銅鋅合金) 的化學(xué)方程式______ |
金屬+鹽 | 在金屬活動性順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來,生成_____ | 用Cu、Mg、Zn中的兩種金屬分別放 入_____溶液中,即可比較出上述三種金屬的活動性強弱 |
【答案】Al2O3 另一種金屬和另一種鹽溶液 硫酸鋅(符合題意即可)
【解析】
鋁化學(xué)性質(zhì)活潑,在常溫下,鋁能與空氣中的氧氣反應(yīng),在其表面形成一層致密的氧化鋁薄膜阻止鋁進一步氧化,氧化鋁薄膜的化學(xué)式為:Al2O3;
黃銅為銅鋅合金,在金屬活動性順序里,鋅位于氫之前,銅位于氫之后,鋅能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,銅不與稀硫酸反應(yīng),故用稀硫酸鑒別黃銅和黃金的化學(xué)方程式為:;
在金屬活動性順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來,生成另一種金屬和另一種鹽溶液;
將Cu、Mg兩種金屬分別放入硫酸鋅溶液中,即可比較出上述三種金屬的活動性強弱,鎂能與硫酸鋅反應(yīng)生成硫酸鎂和鋅,有灰色固體析出,說明在金屬活動性順序里,鎂位于鋅之前,銅不與硫酸鋅反應(yīng),說明在金屬活動性順序里,銅位于鋅之后,故將Cu、Mg兩種金屬分別放入硫酸鋅溶液中,可比較出上述三種金屬的活動性強弱。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“ 絲綢之路經(jīng)濟帶”的建設(shè),加強了我國與歐亞各國的交往合作。古“絲綢之路”中,絲綢、瓷器和茶葉是我國輸出的主要商品。
(1)絲綢屬于天然纖維,人們常用的鑒別天然纖維和合成纖維的方法是_____。
(2)瓷器的主要成分是硅酸鈣(CaSiO3) ,其中硅元素的化合價是_____。
(3)茶葉中含有豐富的鉀、鈣、鎂、錳等礦物質(zhì),這里的“鉀、鈣、鎂、錳”指的是_____(填“原子”“元素”或“單質(zhì)”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法,分析和處理信息的能力也是學(xué)生必備的。
(1)不同物質(zhì)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn),可以有不同的分類方法。如根據(jù)用途、狀態(tài)、性質(zhì)、組成、構(gòu)成等,對物質(zhì)進行分類。根據(jù)所學(xué)知識,自擬分類標(biāo)準(zhǔn),對以下物質(zhì)進行分類;
①電燈通電發(fā)光;②水是無色液體;③紙張燃燒:④鐵能在潮濕的空氣中生銹:⑤硫在氧氣中燃燒;⑥二氧化碳氣體是無色的;⑦冰融化成水;⑧膽礬晶體研磨成粉末。
Ⅰ被分類選項的序號為_____;Ⅱ分類依據(jù)為_____。
(2)已知一般情況難溶的氫氧化物受熱都發(fā)生分解,產(chǎn)生相應(yīng)的金屬氧化物和水,元素的化合價不變,而可溶性氫氧化物受熱不發(fā)生分解反應(yīng)。請寫出加熱Cu(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,若此實驗在試管中進行,則此反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(一)下圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請根據(jù)實驗裝置(部分固定裝置已省略)回答問題:
(1)圖中標(biāo)識①儀器的名稱是:__________;
(2)實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生和收集裝置組合為:_______;(在A—E中選)
(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是_____;(填字母代號)
A.O2 B.NH3 C.H2 D.CO2
(4)如 B 裝置分液漏斗改為長頸漏斗并增加多孔塑料板來制取二氧化碳,其優(yōu)點為:_______。
(5)工業(yè)上常需分離CO、CO2的混合氣體。某同學(xué)采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的,操作步驟如下:
①關(guān)閉活塞乙,打開活塞甲,通入混合氣體,可收集到_____氣體;
②然后,______填操作),又可收集到另一種氣體。
(二)小紅和她的同學(xué)學(xué)習(xí)了稀硫酸的一些性質(zhì)后,對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣,并進行了如下探究:
(提出問題)猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應(yīng);
猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應(yīng),且可能生成氫氣。
(實驗探究)實驗Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,放置一段時間,試管中無現(xiàn)象;
實驗Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,將反應(yīng)后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中,溶液呈現(xiàn)出明顯的藍色。
(分析猜想)①溶液呈藍色,說明生成了 _______________(填化學(xué)式)。
②根據(jù)實驗現(xiàn)象及已有的知識推斷,產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體。
(查閱資料)①常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。
②二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。
③二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復(fù)原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色。
④二氧化硫和硫化氫均有毒。
(實驗探究)為了檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分,小紅和她的同學(xué)進一步實驗: 將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中,品紅溶液褪色,加熱,溶液又恢復(fù)了紅色。
(實驗結(jié)論)①在常溫下,銅與濃硫酸不能反應(yīng)
②在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是_____(填化學(xué)式),此反應(yīng)還生成了水,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;
③濃硫酸與銅加熱時能反應(yīng),而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng),由此說明:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外,還可能與溶液中溶質(zhì)的_____有關(guān)。
(拓展延伸)為了防止污染空氣,小紅和她的同學(xué)采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體, 請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明對鐵的銹蝕進行如下探究,室溫時,將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上,迅速塞緊,裝置如圖所示。
觀察到量筒內(nèi)水沿導(dǎo)管慢慢進入廣口瓶(凈容積為146ml,當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫,且量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此時瓶內(nèi)氧氣含量近似為零).記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時間如表.
序號 | 樣品 | 量筒起始讀數(shù)/mL | 量筒最終讀數(shù)/mL | 所需時間/min |
1 | 1g鐵粉、0.2g碳和10滴水 | 100 | 70 | 約120 |
2 | 1g鐵粉.0.2g碳,10滴水和少量NaCl | 100 | 70 | 約70 |
3 |
(1)實驗①和②說明NaCl可以______(填“加快”或“減慢”)鐵繡蝕的速率。
(2)實驗開始后,廣口瓶內(nèi)溫度有所上升,說明鐵的銹蝕過程是_______(填“放熱”或“吸熱”)過程。
(3)實驗結(jié)束后取出濾紙包,觀察到有紅棕色物質(zhì)生成,該物質(zhì)的化學(xué)式是______。
(4)實驗①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響,請在表格空白處填寫實驗③的樣品組成。______
(5)該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量,根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算氧氣的體積含量是______%(保留3位有效數(shù)字)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)“綠水青山,就是金山銀山”。水是人類寶貴的自然資源,努力建設(shè)生態(tài)宜居城市是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù),下列做法不符合環(huán)保要求的是___________
A.推廣使用無磷洗衣粉 B.可通過過濾的方法除去受污染水中的可溶性有毒物質(zhì)
C.加強對工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅持經(jīng)處理達標(biāo)后排放D.合理使用農(nóng)藥、化肥
(2)A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,請回答:
①t2℃時,將30g的A物質(zhì)加入50g水中,充分溶解并恢復(fù)至原溫度,所得溶液的質(zhì)量為___g。
②當(dāng)A中混有少量B,可采用_______________方法提純A物質(zhì)。
③t2℃時,將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)從大到小的順序是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水
A.水的沸騰 | B.水的電解 | C.水的凈化 |
(1)①如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了____(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
②B中試管1內(nèi)得到的氣體的化學(xué)式為____,該實驗證明了水由______________________
③C中活性炭的作用是____,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌,要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水.應(yīng)選用的方法和順序為_______
A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④
(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_________來鑒別,生活中常用______________的方法降低水的硬度。
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填字母序號)________
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將含3克氯酸鉀和1克二氧化錳的混合物加熱片刻,冷卻,稱得殘余固體的質(zhì)量為3.04克,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可求:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為多少克?
(2)固體殘余物中含有什么物質(zhì)?
(3)質(zhì)量各為多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是哈藥集團制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請仔細閱讀后回答下列問題。
(1)維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,則維生素D2的相對分子質(zhì)量是________;維生素D2中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比__________;維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是____________。
(2)_______克碳酸鈣與19.8g維生素D2中含氧元素質(zhì)量相等。(結(jié)果保留一位小數(shù))
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