往試管里裝入固體粉末時(shí)，可先使試管
 
，再用
 
將藥品小心地送至
 
，然后使試管
 
起來．
考點(diǎn)：固體藥品的取用
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)固體粉末狀藥品的取用方法進(jìn)行分析解答．
解答：解：取用固體粉末時(shí)，一般用藥匙或紙槽，往試管里裝入固體粉末時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，試管應(yīng)傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后使試管豎起，讓藥品全部滑落到底部，或?qū)⒃嚬芩椒胖�，把固體粉末放在折疊成槽狀的紙條上，然后送入試管管底，取出紙條，將試管直立起來． 
故答案為：傾斜，藥匙，試管底部，緩慢直立．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)變化的說法中正確的是（　�。�
A、放出熱量的變化一定是化學(xué)變化
B、有氣泡冒出的變化一定是化學(xué)變化
C、有光產(chǎn)生的變化一定是化學(xué)變化
D、有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，不正確的是（　　）
A、埃博拉傳播的可能途徑之一是咳嗽產(chǎn)生的飛沫，“飛沫”傳染--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B、分子構(gòu)成的物質(zhì)的熱脹冷縮--分子間的距離隨溫度的升降而改變
C、50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL--分子間有空隙
D、濕衣服在充足的陽光下容易晾干--分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，E能使澄清的石灰水變渾濁；將燃燒的B放入E中可熄滅．請(qǐng)根據(jù)以上所述填寫下列各物質(zhì)的名稱：
A是
 
           B是
 
                 C是
 
；
D是
 
           E是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）欲將水中懸浮的小顆粒聚集成大顆粒而沉降，可向水中加入
 
作絮凝劑．
（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 
，生活中可用
 
方法來降低水的硬度．
（3）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，A管中收集到的氣體是
 
，如何檢驗(yàn)B管中收集到的氣體
 
，電解水發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為
 
． 該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成．
（4）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)σ馔馐鹿实奶幚矸椒ㄥe(cuò)誤的是（　�。�
A、灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子蓋滅
B、加熱前，應(yīng)該擦干試管外壁的水，以免試管受熱不均而炸裂
C、將試管夾從試管底部往上套，夾在試管中上部
D、將食鹽直接放在托盤天平的托盤上稱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)：①清新的空氣  ②紅磷  ③四氧化三鐵  ④液態(tài)氧  ⑤銀⑥氯酸鉀 ⑦氯化銅（CuCl2） ⑧含氯化鈉0.9%的生理鹽水．（填序號(hào)）
（1）屬于混合物的有
 
；（2）屬于純凈物的有
 
； （3）屬于氧化物的有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用你學(xué)過的知識(shí)，解釋下列問題．
（1）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，水槽中的水變紅了，是什么原因？
（2）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，停止加熱時(shí)，為什么要先把導(dǎo)管移出水面然后再熄滅酒精燈？
（3）用氮?dú)庾鰺襞莸谋Ｗo(hù)氣，利用氮?dú)獾氖裁葱再|(zhì)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品
 
，其作用是
 
．寫出反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式：
 
．
（3）當(dāng)用C裝置制取氧氣時(shí)，儀器③內(nèi)盛放的液體是
 
，反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用
 
裝置（填字母編號(hào)），寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是
 
．
（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣．實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖中的
 
裝置，收集氫氣可以選擇上圖中的
 
裝置．
（6）實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
．
（7）圖2所示裝置也可以用來收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從
 
導(dǎo)管通入．如果用排水法收集氧氣，應(yīng)該先在該裝置中
 
，然后將氧氣從
 
導(dǎo)管通入．
（8）小宋同學(xué)對(duì)氣體發(fā)生裝置作了改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖裝置，如圖3（Ⅱ）所示．使用圖（Ⅱ）裝置制取CO2，反應(yīng)進(jìn)行過程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象
 
．

（9）小亮同學(xué)也改進(jìn)了氣體發(fā)生裝置，改進(jìn)的裝置如圖（Ⅲ）所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是
 
．
（10）小明同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
 雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MmO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，
 
，雙氧水分解得越快．
本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積應(yīng)選右圖中的
 
裝置才合理（填編號(hào)）．冷卻至室溫后，調(diào)整量筒使內(nèi)外液面相平，若仰視讀數(shù)，則讀數(shù)
 
實(shí)際值 （填＜、＞、或=）．若生成0.16g氧氣，氧氣密度約為1.429g/L，應(yīng)選用
 
規(guī)格的量筒（選填字母序號(hào)）
 
．
A．100mL B．200mL C．500mL D．1000mL．

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同步練習(xí)冊(cè)答案