可以除去空氣中的氧氣且不引入新的氣體，則該物質(zhì)為（　�。�
A、硫B、鐵C、紅磷D、木炭
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，要求物質(zhì)可在空氣中燃燒并不再生成氣體物質(zhì)．
解答：解：A、硫粉在空氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的二氧化硫氣體，故錯(cuò)誤；
B、細(xì)鐵絲不能在空氣中燃燒，只能在氧氣中燃燒，故錯(cuò)誤；
C、紅磷可在空氣中燃燒，生成白色固體五氧化二磷，故正確；
D、木炭可在空氣中燃燒，生成無色無味氣體二氧化碳，故錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)及知道反應(yīng)的生成物，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)
氧氣
 
；四氧化三鐵
 
；過氧化氫
 
二氧化硫
 
．磷
 
；鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩同學(xué)圍繞蜂窩煤燃燒進(jìn)行了如下探究，其中依據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋正確的是（　�。�
A、將煤爐門關(guān)上，煤層上方發(fā)現(xiàn)藍(lán)色火焰．    解釋：此時(shí)氧氣不足而產(chǎn)生的CO在燃燒
B、煤燃燒完后煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量輕．        解釋：煤燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳等氣體逸出
C、在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒．      解釋：CO難溶于水
D、將煤做成蜂窩狀就更易燃燒．              解釋：蜂窩狀的煤與空氣接觸面積增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是（　�。�
A、二氧化碳B、氧氣C、水D、銅片

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

美國(guó)首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過程中因運(yùn)載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖．下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（　�。�
A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
B、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料
C、自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用
D、固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時(shí)可吸收大量熱，因而用作制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測(cè)定久置在空氣中已經(jīng)部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．現(xiàn)取該樣品10g，加入稀鹽酸至不再有氣體產(chǎn)生為止，得到2.2g二氧化碳．
（1）計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．
（2）計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（3）氫氧化鈉變質(zhì)的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)儀器的使用正確的是（　�。�
A、用溫度計(jì)攪拌液體
B、用量筒做反應(yīng)容器
C、用試管組裝氣體發(fā)生裝置
D、用燒杯盛固體直接加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號(hào)或符號(hào)表示的意義：
（1）2個(gè)氫原子
 

（2）3個(gè)鎂離子
 

（3）2O2
 

（4）氯化鋅
 
 
（5）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
 

（6）Na2CO3
 
 
（7）C2H5OH
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：A、
 
B、
 
 C、
 

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，在加入藥品前應(yīng)先檢查裝置的
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

（3）如果想制取一瓶干燥的氧氣可以用
 
法收集，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中也可以用分解過氧化氫溶液的方法制氧氣，表達(dá)式為（用化學(xué)式表示）
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案