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2．分離、除雜和檢驗是化學實驗的重要環(huán)節(jié)，下列實驗設計能達到目的是
實驗內容實驗設計
A除去銅粉中少量的鐵粉加入足量的稀硫酸，過濾，蒸發(fā)
B提純含有少量NaCl的KNO3固體先加入水溶解，蒸發(fā)結晶
C區(qū)分NH4HCO3和NH4Cl取樣，加稀鹽酸，觀察是否有氣泡產生
D分離CO2和CO混合物先用NaOH溶液吸收掉CO2分離出CO，再向剩余溶液中加濃鹽酸，即可“釋放”出純凈的CO2
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A．AB．BC．CD．D

分析 A、除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．
B、KNO3和NaCl的溶解度受溫度的影響不同，硝酸鉀溶解度受溫度影響較大，而氯化鈉受溫度影響較小，據此進行分析判斷．
C、根據碳酸氫銨能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，進行分析判斷．
D、根據二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應，碳酸鈉能與鹽酸反應，濃鹽酸具有揮發(fā)性，進行分析判斷．

解答 解：A、鐵粉能與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵溶液和氫氣，銅粉不能與稀硫酸反應，應再過濾、洗滌、干燥，故選項實驗設計不能達到目的．
B、KNO3和NaCl的溶解度受溫度的影響不同，硝酸鉀溶解度受溫度影響較大，而氯化鈉受溫度影響較小，所以可采取加熱水溶解配成飽和溶液、冷卻熱飽和溶液使KNO3先結晶出來、再過濾的方法；不能采用蒸發(fā)結晶的方法，否則得到的還是兩者的混合物；故選項實驗設計不能達到目的．
C、碳酸氫銨能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，NH4Cl不與稀鹽酸反應，可以鑒別，故選項實驗設計能達到目的．
D、分離CO2和CO混合物，二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應，先用NaOH溶液吸收掉CO2分離出CO；再向剩余溶液中加濃鹽酸，碳酸鈉能與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，但濃鹽酸具有揮發(fā)性，“釋放”出的二氧化碳氣體中混有氯化氫氣體，故選項實驗設計不能達到目的．
故選：C．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．用化學符號填空：
（1）①鹽酸、硫酸都能使紫色石蕊溶液變紅的原因是溶液中都存在H+；
②高錳酸鉀中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4．
（2）①鹽酸除鐵銹的反應方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；
②只選用一種溶液和金屬絲、通過一次反應就能將鐵、銅、銀的活動性驗證出來，發(fā)生反應的方程式是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（可放性答案，合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．某學習小組的同學欲探究固體混合物A的組成，其中可能含有Na2SO4、NaOH、Ba（OH）2、BaCO3、MgCl2五種物質中的兩種或多種．實驗過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示：（設實驗過程中所有發(fā)生的反應均恰好完全反應）
根據上述實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象，請你回答下列問題：
（1）氣體E的化學式是NH3．
（2）步驟②中操作Ⅰ的名稱是過濾．
（3）寫出步驟①中生成氣體A的化學方程式：BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑．
（4）在溶液B和溶液F中，一定都存在的陰離子是Cl-（寫離子符號）．
（5）固體混合物中一定不存在的物質是Na2SO4、MgCl2，還不能確定的物質是NaOH、Ba（OH）2，若要進一步推理其是否存在，請你設計實驗方案，簡要說明實驗操作步驟、發(fā)生的現(xiàn)象及結論用試管取少量溶液C，向其中加入適量Na2SO4溶液，若出現(xiàn)白色沉淀，則混合物A中一定含有Ba（OH）2，可能有NaOH；若無明顯現(xiàn)象，則混合物A中一定沒有Ba（OH）2，一定有NaOH．．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗．設計了如下方案進行實驗：

（1）寫出所標儀器的名稱：①長頸漏斗、②錐形瓶．
（2）描述A中發(fā)生的現(xiàn)象：雞蛋殼浮在液面上，表面有氣泡產生，并漸漸溶解．
（3）根據我們所學的知識，你認為A裝置和D裝置相連并產生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？D裝置中澄清石灰水變渾濁．
（4）該同學想要收集一瓶純凈的該氣體．連接上述裝置的順序是：a→d→e→b→c→（填寫各接口字母）．其中，C裝置的作用是除去CO2中混有的HCl氣體，有關反應的化學方程式：AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3．
（5）寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學反應方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某同學用一定溶質質量分數的稀硫酸做“氧化銅+硫酸→硫酸銅+水”的實驗，其5次實驗結果如表所示，根據實驗結果填寫下列空格：
實驗次數氧化銅/g硫酸溶液/g硫酸銅/g
12.01204.0
24.01208.0
36.01209.6
48.020016
510.0200X
（1）哪幾次反應氧化銅有剩余？3、5
（2）表中x的值是16
（3）求硫酸溶液中溶質的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據圖回答問題：

（1）上述C、D、E是三個氣體收集的裝置圖中，有一個錯誤的裝置是E（填序號）．
（2）圖示中儀器①的作用加熱；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是在試管口放一團棉花．
（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS+H2SO4（�。┄TH2S↑+FeSO4，則應選擇B（填序號）來作發(fā)生裝置．H2S是一種密度比空氣大的氣體，如果用F來收集H2S，氣體應從b通進（選填“a”或“b”）
（4）把C、D、E中錯誤的裝置調整好，用他們來收集NO氣體（NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，及易與氧氣反應生成NO2），則應選擇D裝置來收集NO．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．溶解度曲線是物質溶解性的直觀體現(xiàn)．如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，下列說法正確的是（　　）
A．b物質可能是熟石灰
B．a物質的溶解度大于b物質
C．使c物質結晶析出可以采用降溫的方法
D．t2時a、b兩種物質飽和溶液的溶質質量分數相等

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．實驗室在做鐵在氧氣中燃燒實驗時，要預先在集氣瓶底鋪一層沙子或放少量水，目的是防止生成的熔化物炸裂瓶底，反應的化學方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，該反應屬于化合反應．（填“化合”或“分解”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．為了探究某脫氧劑的成分（由兩種單質組成）及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進行了如下實驗：

Ⅰ探究脫氧劑成分
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成．
【實驗猜想】根據顏色變化，猜想該脫氧劑中含有Fe（填化學式）．
【驗證猜想】方法為：用磁鐵吸引或加入鹽酸有氣泡．
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑，將已驗證的成分分離．取剩余固體與少量CuO混合，置于圖1所示裝置中加熱．一會兒觀察到黑色固體變紅色，同時澄清石灰水變渾濁．
【實驗結論】該脫氧劑中還含有C（填化學式）．寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
Ⅱ測定空氣中氧氣含量
使用圖2裝置進行實驗．實驗前應先進行的操作是檢查裝置的氣密性．
【實驗過程】
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL），封閉．
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾．
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化．
【數據處理】
（1）實驗中需要記錄的數據是注射器原來的空氣的體積、反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積．
（2）上述實驗測定過程至少需要重復兩次，其目的是使測量的結果更準確．計算得氧氣約占空氣體積的．
【實驗對比】
實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖3）．步驟如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）燃燒結束，冷卻的室溫．
（4）觀察并記錄水面的變化情況．
多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的．
【拓展研究】查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒．由此可知，燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是氧氣含量太少時，可燃物無法燃燒．
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響，使結果更準確．

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