判斷鎂帶燃燒是化學變化的主要依據(jù)是( 。
A、發(fā)出耀眼的白光
B、生成白色粉末狀物質(zhì)氧化鎂
C、放出大量的熱
D、鎂帶由條狀變成粉末狀
考點:化學變化的基本特征
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:在化學變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等,這些變化常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生,但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學變化.化學變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成,分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑,要找到本質(zhì).
解答:解:判斷鎂帶燃燒是化學變化,需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì).發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱、鎂帶由條狀變成粉末狀,都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì);生成白色粉末狀物質(zhì)氧化鎂,說明有新物質(zhì)生成,是判斷發(fā)生化學變化的依據(jù).
A、發(fā)出耀眼的白光,不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì),不說明該變化是化學變化,故選項錯誤.
B、生成白色粉末狀物質(zhì)氧化鎂,說明有新物質(zhì)生成,是判斷發(fā)生化學變化的依據(jù),故選項正確.
C、放出大量的熱,不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì),不說明該變化是化學變化,故選項錯誤.
D、鎂帶由條狀變成粉末狀,不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì),不說明該變化是化學變化,故選項錯誤.
故選:B.
點評:本題難度不大,是對化學變化特征的考查,有新物質(zhì)生成是化學變化的本質(zhì)特征.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列所示實驗操作正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學從制堿廠帶回一瓶廢棄的純堿樣品,決定測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應).她取樣品30g逐滴加入稀鹽酸,生成CO2氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示(碳酸鈉與稀鹽酸反應的方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑),
求:(1)由圖可知反應中共生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
 g
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(計算結果用百分數(shù)表示,保留
到小數(shù)點后一位數(shù)字).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關質(zhì)量守恒定律的認識,正確的是( 。
A、煤充分燃燒后,煤灰的質(zhì)量小于煤的質(zhì)量,該及應不遵守質(zhì)量守恒定律
B、質(zhì)量守恒定律揭示了化學反應中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關系,與微觀過程無關
C、高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀,二氧化錳、氧氣的質(zhì)量總和等于高錳酸鉀的質(zhì)量
D、3g碳與l0g氧氣充分反應后,得到二氧化碳的質(zhì)量為11g,符合質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,既和物理性質(zhì)有關又與化學性質(zhì)有關的是( 。
①氦氣用于填充探空氣球
②干冰用于人工降雨
③焦炭用于冶煉金屬
④二氧化碳用于滅火
⑤氫氣用作高能燃料
⑥活性炭用于防毒面具.
A、①②③④B、①④⑤⑥
C、①②③D、只有①④

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號填空:
兩個氫原子
 
;干冰
 
;鋅離子
 
;3個氧分子
 
;氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列含硫元素的物質(zhì)中,硫元素的化合價最低的是( 。
A、S
B、H2SO4
C、H2S
D、Na2SO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應元素的原子序數(shù))

(1)氫元素和氧元素的本質(zhì)區(qū)別是
 

(2)選用表中元素填空A2B2型化合物的化學式是
 
,帶一個單位負電荷的一種陰離子
 
.水垢的某一成分是由H、O、Mg三種元素組成的化合物,寫出其化學式
 

(3)某離子帶兩個單位正電荷,其離子結構如圖,該離子的符號是
 

(4)Mg和Cl兩種元素歸屬同一周期的原因是:
 

(5)氟和氯歸屬于同一族的原因是:
 
它們的
 
相似.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有如下三種物質(zhì):①pH試紙 ②無色酚酞試液  ③紫色石蕊試液,其中能用于鑒別鹽酸和氫氧化鈉溶液的是( 。
A、只有①B、只有③
C、只有②和③D、①②③都可以

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