氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是( )
A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B.魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水
C.從空氣中分離氧氣的方法是利用氧氣的沸點(diǎn)比氮?dú)獾?/p>
D.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì);氧氣的物理性質(zhì);氧氣的工業(yè)制法;化合反應(yīng)及其應(yīng)用;氧化反應(yīng).
【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.
【分析】A、氧化反應(yīng)就是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng);
B、氧氣不易溶于水,但魚蝦照樣能在水中生活;
C、根據(jù)氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)進(jìn)行分析;
D、化合反應(yīng)是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),有些物質(zhì)的燃燒不屬于化合反應(yīng),如蠟燭的燃燒.
【解答】解:A、有氧氣參加的反應(yīng)都是氧化反應(yīng),故A選項正確;
B、魚、蝦等能在水中生存,只能說明水中有氧氣.但氧氣不易溶于水,故B選項錯誤;
C、利用氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)低,工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣先分離出氮?dú)獾姆椒ㄖ蒲鯕,故C選項錯誤;
D、甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳兩種物質(zhì).不是化合反應(yīng),故D選項錯誤.
故選A
【點(diǎn)評】此題是對氧氣性質(zhì)的考查,知道氧氣的氧化性能助燃且不易溶于水的性質(zhì)即可解決問題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)室的下列做法中正確的是( )
A.為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B.為了獲得感性認(rèn)識,可觸摸藥品或嘗藥品的味道
C.為了能看到標(biāo)簽,傾倒試液時,標(biāo)簽不能向著手心
D.為了安全,給試管里的液體加熱時,試管口不能朝著有人的方向
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告.下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答,其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案”的是( )
選項 | 問題 | 對問題的回答 |
A | 吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么? | 主要成分是燭油蒸氣 |
B | 火焰為什么向上? | 熱氣流上升,形成對流 |
C | 火焰明亮的原因是什么? | 與火焰中有碳顆粒有關(guān),碳顆粒會影響火焰明亮程度 |
D | 火焰不同部位溫度高低如何比較? | 用一張紙在火焰中心一掠,觀察紙上留下的火痕特點(diǎn) |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖圖(一)為電解水的簡易裝置,圖(二)是電解水生成氣體與時間的關(guān)系圖,試回答問題:
(1)若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的 (填“正”或“負(fù)”)極,寫出此反應(yīng)化學(xué)方程式 .
(2)一段時間后甲、乙排除管內(nèi)水的體積比為 .
(3)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是( )
A.煤氣燃燒 水變蒸氣 B.瓷碗破碎 剩飯變餿
C.菜刀生銹 水果腐爛 D.燈泡發(fā)光 冰塊熔化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鑒別二氧化碳、氧氣、空氣三種氣體,可選用的最佳方法是( )
A.將氣體分別通入水中
B.將燃著的木條分別伸入氣體中
C.將帶火星的木條分別伸入氣體中
D.將氣體分別通入澄清石灰水中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中,正確的是( )
A.CO的含量增加會導(dǎo)致溫室效應(yīng)
B.室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
C.CO和CO2組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
D.大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.地殼中含量最高的元素是鋁元素
B.純凈的空氣中,含氧氣78%,氦氣21%
C.農(nóng)作物一般適宜在中性或接近中性的土壤中生長,為此常用濃硫酸改良堿性土壤
D.硝酸鉀(KNO3)是一種復(fù)合肥料,可以提供植物生長必需的K和N兩種營養(yǎng)元素
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