如圖是用比例模型來(lái)表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的微觀(guān)示意圖.圖中“●、○”分別表示兩種元素的原子,能用該圖示表示的反應(yīng)是(  )
A、N2+O2
 放電 
.
 
 2NO
B、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
C、2SO2+O2
催化劑
.
2SO3
D、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
考點(diǎn):微粒觀(guān)點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:反應(yīng)物、生成物模型圖可直接得出該物質(zhì)由幾種原子、幾個(gè)原子構(gòu)成,進(jìn)而確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu),判斷反應(yīng)的形式.
解答:解:
有圖可知:反應(yīng)物左2個(gè)分子,反應(yīng)物右1個(gè)分子,生成物是2個(gè)分子.且每種分子的構(gòu)成也可以看出來(lái)反應(yīng)物左由2種原子個(gè)1個(gè)原子構(gòu)成,反應(yīng)物右由一種原子的2個(gè)原子構(gòu)成;生成物由2種原子以1:2的比例構(gòu)成.則2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2符合.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成,注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個(gè)參加反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示Ⅰ~Ⅴ裝置,可供實(shí)驗(yàn)室制取有關(guān)氣體時(shí)選用.

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取CO2可選用Ⅱ、Ⅲ裝置
B、實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取H2可選用Ⅰ、Ⅳ裝置,氣體從b管口通入
C、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取O2可選用Ⅰ、Ⅳ裝置,氣體從b管口通入
D、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取O2可選用Ⅱ、Ⅲ裝置

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)方案或操作中,正確的是( 。
A、用燃燒的木條即可把N2、O2和CO2區(qū)別開(kāi)來(lái)
B、按溶解、過(guò)濾、洗滌、蒸發(fā)結(jié)晶的操作順序,可分離氯化鉀和二氧化錳的混合物
C、測(cè)定某溶液pH的操作是:將pH試紙直接插入待測(cè)液中,再取出與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照B
D、在稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞溶液不變色,可斷定兩者恰好完全反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去二氧化碳中少量一氧化碳的方法是( 。
A、點(diǎn)燃
B、通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液
C、通過(guò)灼熱的氧化銅
D、通入水中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)和生活中的下列變化,屬于化學(xué)變化的是(  )
A、雪糕慢慢融化
B、吃進(jìn)的食物被消化
C、氫氧化鈉潮解
D、敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示日常生活的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、
用電飯煲
B、
利用液化氣做飯
C、
太陽(yáng)能熱水器
D、
電取暖器

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們每天都和化學(xué)變化打交道,下列敘述不含化學(xué)變化的是( 。
A、人吃進(jìn)的食物逐漸被消化
B、燒開(kāi)的水沸騰呈現(xiàn)一片霧
C、切菜的菜刀生銹
D、綠色植物的光合作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng):
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣時(shí)選用的組合裝置最好的一套是
 

(3)若用C裝置收集時(shí),停止加熱前,應(yīng)先
 
,然后再熄滅酒精燈.

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