13.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了測定當(dāng)?shù)氐V山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g平均分成4份進行實驗,結(jié)果如下:
實驗1234
加入樣品的質(zhì)量/g5101520
生成的CO2質(zhì)量/g1.763.524.4m
(1)上表中m的數(shù)值是4.4.
(2)反應(yīng)中礦石有剩余是第3、4次實驗.
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

分析 碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可知,第1、2次實驗過程中稀鹽酸有剩余,第3、4次實驗過程中碳酸鈣有剩余,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及其提供的數(shù)據(jù)可以計算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可知,第1、2次實驗過程中稀鹽酸有剩余,第3、4次實驗過程中碳酸鈣有剩余,因此上表中m的數(shù)值是4.4.
故填:4.4.
(2)反應(yīng)中礦石有剩余是第3、4次實驗.
故填:3、4.
(3)第3次實驗時稀鹽酸完全反應(yīng),設(shè)第3次實驗中50g稀鹽酸中氯化氫質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,
              73                       44
              x                        4.4g
$\frac{73}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$,
x=7.3g,
所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{7.3g}{50g}$×100%=14.6%,
答:所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是14.6%.

點評 本題主要考查學(xué)生運用假設(shè)法和化學(xué)方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.如圖是教室里的磁性黑板和黑板擦.

(1)圖中所標(biāo)物質(zhì)屬于有機合成材料的是③④(填編號,一種即可),屬于金屬材料的是①.
(2)黑板邊框由鋁合金制成,其優(yōu)點是較硬、質(zhì)輕且抗腐蝕性能好,用化學(xué)方程式表示其耐腐蝕的原因4Al+3O2=2Al2O3
(3)電化學(xué)腐蝕是金屬腐蝕的主要原因.當(dāng)兩種活動性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時,因形成原電池,活動性強的金屬首先被腐蝕.利用這一原理,為了保護輪船的鋼質(zhì)外殼,通常在行駛的輪船外殼上連接鋅板(填“銅板”或“鋅板”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.某同學(xué)用石灰石(雜質(zhì)不與酸反應(yīng),也不溶于水)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,在準(zhǔn)備將反應(yīng)后的廢液倒進廢液缸時,發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na 2CO 3溶液,他決定利用該溶液,測定Na 2CO 3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他將廢液過濾,然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液,加入Na 2CO 3溶液的質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖所示. 
(1)在加入Na2CO3溶液的過程中,開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成,但卻看到溶液有氣泡產(chǎn)生,說明濾液中的溶質(zhì)除含有CaCl2外,還含有HCl(填化學(xué)式).
(2)Na2CO3溶液從0加到5克的過程中,溶液PH如何變化?變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)計算 Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(提示:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl,計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.人類文明進步與金屬材料的發(fā)展關(guān)系十分密切,金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用,請回答下列問題:
(1)下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是C(選填字母序號)
A、金屬硬幣  B、鋁制導(dǎo)線   C、銅質(zhì)火鍋
(2)我國古代就已經(jīng)掌握了多種金屬的冶煉技術(shù),下面兩幅圖分別描述的是古人煉鐵,煉銅的場景.

①圖1中,古人將木炭與鐵礦石堆入爐內(nèi),并鼓入空氣,利用生成的CO將Fe2O3轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì),CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②圖1中,為了保持爐內(nèi)高溫,需要不斷拉動風(fēng)箱使木炭充分燃燒,不斷拉動風(fēng)箱可以使木炭充分燃燒的原因是提供充足的氧氣,使燃料燃燒充分.
③圖2中古人將鐵片放入富含硫酸銅的小溪中,獲取銅單質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(3)某汽修廠清洗汽車零件后的廢液中常含有一定量的AgNO3和Cu(NO32,向AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,向濾液中加入稀鹽酸,沒有白色沉淀產(chǎn)生,下列敘述正確的是CD(選填字母序號)
A、濾渣中一定沒有Fe    B、濾液中一定有Fe(NO32和Cu(NO32
C、濾渣中一定有Ag,可能有Cu   D、濾液中一定有Fe(NO32,一定沒有AgNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.一個C60分子由60個相同的碳原子構(gòu)成,形似足球,又名足球烯.由C60分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于(  )  
A.單質(zhì)B.氧化物C.有機物D.化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列觀點不正確的是( 。
A.使用元素符號、化學(xué)式等化學(xué)用語,是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩
B.人們根據(jù)不同的需求,通過控制反應(yīng)條件,促進或抑制化學(xué)反應(yīng)
C.為了更好地利用物質(zhì),可對物質(zhì)進行分離或混合
D.物質(zhì)本身沒有好與壞之分,而人們對物質(zhì)的利用卻存在合理與不合理之分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.5月18日,我國在南海進行的“可燃冰”試采獲得成功.在由煙臺建造的半潛式鉆井平臺“藍鯨1號”上,通過對海底可燃冰礦藏進行降壓使可燃冰分解,再通過沙、水、氣分離技術(shù)獲得連續(xù)穩(wěn)定的天然氣.
(1)天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
(2)沙、水分離可采用的方法是過濾
(3)開采出的氣體可用液化天然氣船運輸.這種船的內(nèi)膽是用殷瓦鋼(鎳鐵合金)建造的.這種殷瓦鋼非常嬌貴,用出汗的手摸一下,就會很快銹蝕.請分析汗水能使殷瓦鋼很快銹蝕的原因汗水中的氯化鈉加快了殷瓦鋼的銹蝕速率
(4)科學(xué)家還在嘗試一種開采可燃冰的新方法-CO2置換開采法:向海底可燃冰層注入CO2,換出可燃冰中的天然氣.這種方法在環(huán)保方面的優(yōu)點是緩解溫室效應(yīng)的發(fā)生(答一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.在化學(xué)反應(yīng)A+2B=C+2D中,m克A物質(zhì)與n克B物質(zhì)恰好完全反應(yīng)生成e克C物質(zhì),則同時生成的D物質(zhì)質(zhì)量為( 。
A.$\frac{m+2n-e}{2}$B.m+2n-eC.m+n-2eD.m+n-e

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A~E為裝置編號).

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可選用的發(fā)生裝置是A.
(3)實驗室用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑.

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同步練習(xí)冊答案