從分子的角度分析,下列解釋錯(cuò)誤的是( )
A.好酒不怕巷子深﹣﹣分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
B.熱脹冷縮﹣﹣分子的大小隨溫度的改變而改變
C.電解水生成氫氣和氧氣﹣﹣分子可以分成原子,原子再重新組合成新分子
D.空氣是混合物﹣﹣空氣由不同種分子構(gòu)成
【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系.
【專(zhuān)題】結(jié)合課本知識(shí)的信息.
【分析】首先分析題中給出的問(wèn)題,回顧分子的性質(zhì),從分子的性質(zhì)中找出符合問(wèn)題的解釋?zhuān)绢}中涉及到的分子的性質(zhì)有:分子是運(yùn)動(dòng)的,分子之間有間隔,由分子構(gòu)成的物質(zhì),在化學(xué)變化中,分子分成了原子,原子重新組合成新的分子,有分子構(gòu)成的物質(zhì),如果是有不同種分子構(gòu)成的,是混合物.
【解答】解:A、酒精分子是運(yùn)動(dòng),巷子內(nèi)有酒,在巷子外就能聞到酒精的香味,A正確;
B、分子間有間隔,受熱時(shí)物質(zhì)分子間的間隔增大,遇冷時(shí)間隔縮小,分子的大小沒(méi)有改變,B錯(cuò)誤;
C、通電分解水時(shí),水分子分成氧原子和氫原子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,大量的氧分子聚集成氧氣,大量的氫分子聚集成氫氣,C正確;
D、空氣是一種混合物,空氣中含有氮分子、氧分子、二氧化碳分子等不同種的分子,D正確.
故選B.
【點(diǎn)評(píng)】此題考查了運(yùn)用分子的性質(zhì)解釋問(wèn)題的能力,解此題的關(guān)鍵在于如何從分子的諸多性質(zhì)中尋求符合題意的答案,這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解分子的性質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有A、B、C、D四種元素,已知A、B、C、D的核電荷數(shù)依次增大,A的原子核內(nèi)只有1個(gè)質(zhì)子;黑色單質(zhì)B可在C的單質(zhì)中燃燒,生成一種能使石灰水變渾濁的氣體;D是地殼中含量第二的金屬.
(1)A、B、C、D的元素符號(hào)分別是A: B: C: D: .
(2)寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
①B在C中燃燒: ;
②D在C中燃燒: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
硫的氟化物有SF2、SF4、SF6 等,其中SF4 最好的制法是在溫?zé)岬囊译妫–H3CN)溶液中由NaF對(duì)SCl2進(jìn)行氟化:3SCl2 +4 NaF S2Cl2 + SF4 + 4X,則生成X的化學(xué)式為 ( )
A.Na4Cl4 B.SCl4 C.NaCl D.NaCN
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
己知鐵的氧化物有FeO、Fe2O3、Fe3O4,某固體樣品由鐵和氧兩種元素組成,樣品中鐵與氧元素的質(zhì)量比為21:8,則下列關(guān)于該樣品的組成的敘述中正確的是 ( )
A.該樣品可能是純凈的Fe3O4
B.若該樣品含多種物質(zhì),則樣品中一定含F(xiàn)e2O3
C.若該樣品含多種物質(zhì),則樣品中一定含F(xiàn)eO
D.該樣品成分中不可能含有單質(zhì)鐵
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小麗同學(xué)在一次課外實(shí)驗(yàn)探究酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)誤將過(guò)氧化氫(H2O2)溶液當(dāng)作酸與氧化鐵(Fe2O3)粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。她聯(lián)想到二氧化錳(MnO2)可作為H2O2分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請(qǐng)你一起參與探究,并填寫(xiě)下列空白。
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小麗同學(xué)一次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一 取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,觀察到木條沒(méi)有復(fù)燃,說(shuō)明H2O2溶液常溫下分解緩慢。
實(shí)驗(yàn)二 在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入wg Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,觀察到木條復(fù)燃,說(shuō)明 ▲ 。
實(shí)驗(yàn)三 待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱(chēng)量,固體質(zhì)量仍為wg,說(shuō)明 ▲ 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。
【反思評(píng)價(jià)】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究 ▲ 。
【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時(shí)間
濃度 時(shí)間/min
催化劑 | 30%H2O2 溶液 ] | 15%H2O2 溶液 | 5%H2O2 溶液 |
加入wg MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
加入wg Fe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
通過(guò)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,你能得出的結(jié)論是 ▲ 。
【延伸】 小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑,還聯(lián)想到一種藍(lán)色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑,請(qǐng)你一起參與計(jì)算:
(1)CuSO4的相對(duì)分子質(zhì)量 ▲ ;
(2)80gCuSO4中銅元素的質(zhì)量?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)(2分)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( )
A.
傾倒液體 B.
點(diǎn)燃酒精燈 C.
取用固體粉末 D.
過(guò)濾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有下列八中物質(zhì):①水蒸氣②鐵粉③空氣④五氧化二磷⑤礦泉水⑥氯酸鉀⑦紅磷⑧氯化鈉.其中:(1)屬于混合物的是 ,(填序號(hào))
(2)屬于單質(zhì)的是 ,(填化學(xué)式,下同);
(3)屬于化合物的是
(4)屬于氧化物的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),并常用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象.請(qǐng)你試著和小明一起體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂(lè)吧!
(1)上午:小明參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑項(xiàng)目時(shí),對(duì)“發(fā)令槍”產(chǎn)生了濃厚的興趣.通過(guò)上網(wǎng)搜索后了解到:“發(fā)令槍”里的火藥成分為氯酸鉀,二氧化錳和紅磷.當(dāng)扣動(dòng)扳機(jī)時(shí),①撞針撞擊火藥,產(chǎn)生熱量使氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣,②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙.試分別寫(xiě)這兩步反應(yīng)的文字表達(dá)式.
① ;此反應(yīng)的基本類(lèi)型是 .② .
(2)中午:小明放學(xué)一進(jìn)門(mén)就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯,通過(guò)查閱資料,小明知道煤氣的主要成分是CO,如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的粒子是 .
A.①②B.②③C.③④D.④⑤
(3)下午:小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂水,攪拌后由絮狀沉淀物,因此他認(rèn)為本地的水為 硬水(填“硬水”或“軟水”).他還了解到長(zhǎng)期飲用這種硬度高的水對(duì)人體健康不利.所以人們才在日常生活中采用 的方法來(lái)軟化水’.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
取氯酸鉀與二氧化錳的混合物10克加熱至完全反應(yīng),當(dāng)二氧化錳的含量由20%變?yōu)?9.1%,則二氧化錳的質(zhì)量為 g,反應(yīng)后氯化鉀和二氧化錳固體混合物質(zhì)量共 g,生成氧氣的質(zhì)量(反應(yīng)前混合物總質(zhì)量減去反應(yīng)后固體混合物總質(zhì)量)為 g.
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