分子是保持物質(zhì)
 
性質(zhì)的一種微粒．純凈物是由種
 
分子構(gòu)成的．混合物是由
 
種分子構(gòu)成的．在化學(xué)變化中分子
 
變化生成其他物質(zhì)．
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的定義和性質(zhì)分析回答．混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的；純凈物是由一種物質(zhì)組成的．若該物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，則純凈物中只有一種分子，混合物中含有不同種分子．
解答：解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，根據(jù)純凈物與混合物的宏觀概念可知，純凈物中含有一種物質(zhì)，若該物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，則純凈物中只含一種分子，同理混合物中含有多種物質(zhì)，就等于含有多種分子．在化學(xué)變化中分子發(fā)生變化生成其他物質(zhì)．
故答案為：化學(xué)；一種；多；發(fā)生
點評：能從宏觀和微觀角度分別解釋純凈物與混合物，將宏觀與微觀有機(jī)的結(jié)合在一起是解答本題關(guān)�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請回答下列問題：
（1）在制取氣體的實驗中，為什么都要對裝置進(jìn)行氣密性檢驗
 
，對該裝置進(jìn)行氣密性檢驗的方法是
 
．
（2）要制取較多CO2，應(yīng)對圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)
 
．制取CO2時，某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實驗時，可將固體藥品放在
 
  （填“a”或“b”）處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上：

①
 
  ②廣口瓶  ③
 
  ④燒杯  ⑤
 
   ⑥水槽
（1）吸取和滴加少量的液體需要用
 
．（填標(biāo)號，下同）
（2）能用來加熱的儀器是
 
．
（3）量取8毫升的水，需要用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法使化學(xué)反應(yīng)速率變慢的是（　　）
A、某些食品在密封包裝時充氮氣
B、用雙氧水制取氧氣時加入二氧化錳
C、煤燃燒時向煤爐中鼓入空氣
D、用石灰石粉代替塊狀石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)方程式的意義
宏觀：表示
 
和
 

微觀：表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的粒子
 
比．
質(zhì)量：表示反應(yīng)物生成物各物質(zhì)間的
 
比．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一位同學(xué)要用自己調(diào)平的天平稱量2.9g藥品．在稱量過程中天平指針向左偏轉(zhuǎn)．這是他應(yīng)（　�。�
A、減少藥品
B、向左盤加砝碼
C、移動游碼
D、調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭是一種
 
（填“氣”“液”或“固”）體，質(zhì)
 
（填“硬”或“軟”），
 
（填“易”或“難”）溶于水．切下一小塊蠟燭放入水中會
 
（填“漂浮”或“下沉”），說明石蠟的密度
 
水的密度（填“大于”或“小于”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用某種更理想的燃料來代替石油做發(fā)動機(jī)燃料一直是科學(xué)家們努力的方向．英國人佛郎克司?柯尼設(shè)計了如下的實驗來達(dá)到這一目的：他在汽車的水箱里設(shè)計了兩個能導(dǎo)電的電極，并在兩電極間加上1 800V電壓，此時，他發(fā)現(xiàn)水箱中釋放出氣體，氣體進(jìn)入發(fā)動機(jī)，經(jīng)點火，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)動起來．
（1）這一方法至今沒有得到普遍應(yīng)用，你知道為什么嗎？
（2）利用化學(xué)知識，你能否把柯尼的實驗方案改進(jìn)一下？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“三氯生”是一種高效廣譜抗菌集，廣泛用語牙膏、藥皂、洗面奶、空氣清新劑等．下面關(guān)于三氯生（化學(xué)式：C12H7Cl3O2）的說法中錯誤的是（　�。�
A、三氯生中含有氧分子
B、三氯生由碳、氫、氯、氧四種元素組成
C、三氯生不是一種氧化物
D、一個三氯生分子共含有24個原子

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同步練習(xí)冊答案