【題目】根據(jù)下圖,回答問題。
(1)請(qǐng)寫出儀器①和②的名稱:①____________________________;②____________________________;
(2)若欲用15%的過氧化氫溶液(反應(yīng)較劇烈)制取較純凈的氧氣,某同學(xué)選擇了裝置A為發(fā)生裝置,與裝置D相比,裝置A的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________;你會(huì)建議他選擇____________________________作為收集裝置。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選擇C作為發(fā)生裝置,該裝置還需要做的改進(jìn)是_____________________________;若選擇H作為收集裝置,則C的導(dǎo)管口應(yīng)與H的____________________________;(“a” 或“b”)相連。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________。
【答案】分液漏斗 錐形瓶 可通過分液漏斗的開關(guān)控制液體的滴加速率和滴加量來控制反應(yīng) E 試管口塞一團(tuán)棉花 a
【解析】
過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。
(1)儀器①和②的名稱:①是分液漏斗;②是錐形瓶。
(2)過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,選擇了裝置A為發(fā)生裝置,裝置A含有分液漏斗,與裝置D相比,裝置A的優(yōu)點(diǎn)是可通過分液漏斗的開關(guān)控制液體的滴加速率和滴加量來控制反應(yīng);制取較純凈的氧氣,用排水法收集氧氣,故建議他選擇E作為收集裝置。
(3)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選擇C作為發(fā)生裝置,高錳酸鉀的粉末狀的,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,故該裝置還需要做的改進(jìn)是試管口塞一團(tuán)棉花;若選擇H作為收集裝置,氧氣密度比空氣大,氧氣從長短管進(jìn),空氣從短管排出,則C的導(dǎo)管口應(yīng)與H的a相連。反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)某同學(xué)用市售濃鹽酸(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%,密度為1.18gmL-1)配制800g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸。通過計(jì)算可知需要濃鹽酸_____mL,水(密度為1gmL-1)_____mL。(上述兩空答案都精確到0.1mL)
(2)某興趣小組對(duì)石灰石樣品進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)取13g樣品放入燒杯中,將80g稀鹽酸分4記錄如下。
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 10 | 7 | 4 | 3 |
請(qǐng)計(jì)算:①樣品中碳酸鈣的質(zhì)量_____。
②最終所得溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____(寫出計(jì)算過程,最終結(jié)果保留0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】當(dāng)你站在電視機(jī)背后時(shí),聞到一股特殊的氣味,這是氧氣在放電的條件下轉(zhuǎn)變成臭氧(O3),下列相關(guān)的說法中正確的是( )
A.臭氧和氧氣是由同種元素組成的同種單質(zhì),故該轉(zhuǎn)變屬于物理變化
B.該變化中,氧氣與臭氧的質(zhì)量比為3:2
C.一個(gè)臭氧分子由1個(gè)氧分子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的
D.3.2g臭氧和3.2 g氧氣中含有氧原子的數(shù)目相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具。請(qǐng)用化學(xué)用語填空。
(1)硫酸鋁的化學(xué)式____________________________;
(2)標(biāo)出氯化銨中氮元素的化合價(jià)____________________________;
(3)兩個(gè)硝酸分子____________________________;
(4) Cu2+中2的含義是____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的簡圖,請(qǐng)回答:
(1)圖一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
(2)圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一—綠色植物光合作用的過程,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
(3)上述反應(yīng)中兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某社會(huì)實(shí)踐小組參觀了當(dāng)?shù)氐淖詠硭畯S生產(chǎn)全過程,并進(jìn)行社會(huì)問卷調(diào)查。如圖為他們依據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的自來水凈化流程圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)絮凝反應(yīng)處理常用的物質(zhì)是_____。
(2)過濾處理池內(nèi)石英砂的作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室過濾裝置中的。實(shí)驗(yàn)室過濾裝置用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____。
(3)消毒處理的消毒劑是氯氣(Cl2),當(dāng)氯氣溶于水時(shí),和水發(fā)生反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(HClO),請(qǐng)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是( 。
A. CO2:“2”表示二氧化碳含有兩個(gè)氧原子
B. 2N:“2”表示兩個(gè)氮原子
C. :“+2”表示鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D. 2OH-:“2”表示兩個(gè)氫氧根離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列科普短文。
我是本故事的主人公,我叫一氧化碳(CO)。
我的出生之路比較坎坷,媽媽生我時(shí)缺氧,所以生下來就只有一個(gè)氧原子陪著我。
我還有個(gè)弟弟,它比我要幸運(yùn)的多。它可以幫助植物進(jìn)行光合作用。當(dāng)它是固態(tài)時(shí),它還可以作為一些好吃的食物的冷藏劑。當(dāng)它是液態(tài)時(shí),還能被做成滅火器,保障著人們的生命安全……而人們一談起我,第一反應(yīng)就是三個(gè)字:有劇毒!
本來我還能燃燒自己幫人們做做飯,后來無數(shù)的人因?yàn)槲颐簹庵卸,于是做飯也不讓我干了,換成了天然氣。
之后每天我都活的很抑郁,但是我沒有放棄,我想天無絕人之路,野百合都有春天。后來有一天,我無意中去了冶煉廠,我第一次感受到了自己存在的意義,我可以作為還原劑,把鐵礦里的鐵給還原出來!
看到了生活希望的我,決定投資自己,一頓努力學(xué)習(xí)的操作之后,我考上了大學(xué),也認(rèn)識(shí)到了越來越多的朋友。從此,我們的輝煌人生便如水銀般鋪展開來。我曾經(jīng)無比羨慕的弟弟,也加入到我們中間來了。我們一起制備甲醇,在一定條件下,我們還可以拉上新朋友甲醇(CH3OH),一起合成乙酸。( (乙酸)
最后,我決定燃燒自己,享受這輝煌的儀式:在藍(lán)色的火焰里,我看見了我的弟弟,他張開雙臂,給我一個(gè)緊緊的擁抱!
請(qǐng)回答下列問題:
(1)一氧化碳的“弟弟”是_______(寫化學(xué)式)。
(2)“我無意中去了冶煉廠,我第一次感受到了自己存在的意義,我可以作為還原劑,把赤鐵礦里的鐵給還原出來”,寫出這段文字相關(guān)的化學(xué)方程式______。
(3)乙酸的化學(xué)式______.
(4)下列說法正確的是________。
A 一氧化碳的“媽媽”一定是碳
B 一氧化碳的“弟弟”固態(tài)時(shí)叫“干冰”
C 天然氣屬于化石燃料
D一氧化碳燃燒發(fā)出耀眼的白光
(5)12g的碳在不同質(zhì)量的氧氣中燃燒,數(shù)據(jù)如表。
A | B | C | |
碳 | 12g | 12g | 12g |
氧氣 | 6g | 16g | 80g |
其中燃燒產(chǎn)物完全是一氧化碳的是_____(填序號(hào))。
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