分析 (1)污染引起的藻類物質(zhì)過渡的繁殖主要是因?yàn)樗腥苡幸恍┖械⒘、鉀元素的物質(zhì);
(2)根據(jù)吸附、過濾、自然沉降、蒸餾的凈水原理進(jìn)行分析判斷即可;
(3)根據(jù)硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行分析解答;
(4)電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2;
(5)蒸餾水、水蒸氣是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;礦泉水、汽水等物質(zhì)都是由多種物質(zhì)組成的,屬于混合物.
解答 解:
(1)受了污染的水能夠使藻類物質(zhì)過渡繁殖是因?yàn)樗腥苡幸恍┖、磷元素的物質(zhì),故答案為:A
(2)蒸餾是把水通過蒸發(fā)、冷凝處理,處理后的水中只含水一種物質(zhì),所得水稱為蒸餾水為純凈物;因此凈化程度最高的方法是蒸餾;
(3)硬水與軟水可用肥皂水來區(qū)分,把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中,攪拌,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,產(chǎn)生泡沫較少的是硬水;生活中可以采用加熱煮沸的方法降低水的硬度;
(4)電解水實(shí)驗(yàn):負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,正極產(chǎn)的是氧氣,正極產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴口,若木條復(fù)燃,則證明是氧氣
;負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2:1,電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素兩種元素組成,每個(gè)水分子中由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成;通電分解水的符號(hào)表達(dá)式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng);
(5)蒸餾水、水蒸氣是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;礦泉水、汽水等物質(zhì)都是由多種物質(zhì)組成的,屬于混合物.
答案:
(1)A;
(2)D;
(3)①肥皂水;②煮沸;
(4)1:2; 用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴口,若木條復(fù)燃,則證明是氧氣;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
(5)BD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的分類,解答時(shí)要分析物質(zhì)的組成,如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物,如果有多種物質(zhì)組成就屬于混合物.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銻元素屬于金屬元素 | B. | 銻元素的原子序數(shù)為51 | ||
C. | 銻原子核外有51個(gè)電子 | D. | 銻元素的相對(duì)原子質(zhì)量為121.8g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
生成氣體的總質(zhì)量/g | 1.1 | 2.2 | m | 4.4 | 4.4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 排水法收集人呼出的氣體時(shí),當(dāng)集氣瓶中充滿氣體將其從水槽中取出后,再蓋上玻璃片 | |
B. | 證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是:呼出的氣體使木條燃燒更旺 | |
C. | 證明呼出氣體含二氧化碳較多的證據(jù)是:呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 | |
D. | 證明呼出氣體含水蒸氣較多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素是一種氧化物 | B. | 青蒿素由碳、氫、氧三個(gè)元素組成 | ||
C. | 青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為282 | D. | 青蒿素中碳、氧元素質(zhì)量之比為3:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子在化學(xué)變化中能夠再分 | |
B. | 原子質(zhì)量主要集中在原子核上 | |
C. | 原子中核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù) | |
D. | 不同類原子的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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