【題目】氧家族的“生長(zhǎng)樹(shù)”如圖所示。
(1)樹(shù)上的“果子”的共同之處是__________ (寫(xiě)出一點(diǎn)即可)。
(2)樹(shù)上的果子中,是植物光合作用需要的是__________。
(3)樹(shù)上有種“果子”為黑色固體,寫(xiě)出生成該“果子”的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____。
(4)過(guò)氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣,其反應(yīng)過(guò)程中各階段微觀示意圖如下。
將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序:__________(填序號(hào))。
(5)某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為該原子的質(zhì)子數(shù)是_____,最外層電子數(shù)是_____,易______(填“得”或“失”)電子,形成__________(填離子符號(hào))。
【答案】都含氧元素(合理即可)CO2鐵+氧氣四氧化三鐵B C A122失Mg2+
【解析】
(1)樹(shù)上的“果子”都是由兩種元素組成,其中一種是氧元素的化合物,共同之處是都含有氧元素(或氧化物);
(2)光合作用通常是指綠色植物(包括藻類)吸收光能,把二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成葡萄糖,同時(shí)釋放氧的過(guò)程。樹(shù)上的果子中,是植物光合作用需要的是CO2;
(3)樹(shù)上有種“果子”四氧化三鐵為黑色固體,鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵,化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:鐵+氧氣四氧化三鐵;
(4)過(guò)氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新結(jié)合成新的分子,因此將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序是BCA;
(5)由該原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖的情況可知:該粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是12,最外層電子數(shù)是2,且在化學(xué)反應(yīng)中易失掉最外層的兩個(gè)電子,所以該原子形成離子的符號(hào)為 Mg2+。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是電解水的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. a、b分別是電源的負(fù)極、正極
B. 在水中加入少許氫氧化鈉,可以增強(qiáng)導(dǎo)電性
C. 左邊試管中收集到的氣體能使帶火星木條復(fù)燃
D. 電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,水是由氫元素和氧元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列各圖中提供的信息,回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出裝置圖A中標(biāo)號(hào)①、②儀器的名稱①_____②_____
(2)若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,收集裝置最好選用_____(填字母序號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟如下:①給試管加熱 ②檢查裝置氣密性 ③將試管固定在鐵架臺(tái)上 ④裝藥品 ⑤收集氣體 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導(dǎo)管移出水面,正確順序?yàn)?/span>_____
A.②④③①⑤⑥⑦B.④②③①⑤⑥⑦C.④③②①⑤⑦⑥D(zhuǎn).②④③①⑤⑦⑥
(4)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的正確操作是_____(填字母代號(hào)“F”或“G”)
(5)高錳酸鉀制取氧氣這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式_____
(6)收集到的氧氣可用來(lái)做硫和氧氣,鐵絲和氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn),在做鐵絲與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),為保護(hù)集氣瓶不被損壞,應(yīng)注意的操作是_____;做硫與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底水的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)(玻璃管分為6等份,實(shí)驗(yàn)前液面停留在管內(nèi)5刻度處)。
(1)澄清石灰水的作用有_________________(填序號(hào))。
①加快降溫 ②吸收有毒生成物,防止污染空氣 ③保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,玻璃管內(nèi)液體增加了25mL,玻璃管總?cè)莘e約為_______mL。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列微粒符號(hào)中,對(duì)“2”含義的理解正確的是( 。
A. 2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素
B. 中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C. 中的“2”表示1個(gè)硫化氫分子中含有2個(gè)硫原子
D. 中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題。
(1)維生素D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計(jì)算:
①維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量________________;
②維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比________________;
(2)計(jì)算每片鈣片中含碳酸鈣(CaCO3)的質(zhì)量。_____________
(主要原料)碳酸鈣、維生素D (功效成分)補(bǔ)鈣 |
每片含鈣(以Ca計(jì))500 mg、維生素D100ug (食用方法)每日一次,每次一片 (規(guī) 格)2.5g/片 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們的星球因水而美麗,水是人類不可缺少的寶貴資源
(1)人們對(duì)水組成的認(rèn)識(shí)是從氫氣在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式________
(2)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視.如圖1做法中,水用來(lái)隔絕空氣的是 ________(填序號(hào));
(3)除去水中的不溶性物質(zhì),常用的方法是________.生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是________
(4)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖2所示:
①對(duì)應(yīng)的作用是 ________;(填字母序號(hào),下同),③對(duì)應(yīng)的作用是 ________;
a.殺菌作用 b.吸附作用 c.沉淀過(guò)濾 d.蒸餾
(5)今年”中國(guó)水周“的主題是”節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明“,請(qǐng)列舉一條生活中你的兩點(diǎn)節(jié)水做法________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
[提出問(wèn)題]為什么會(huì)生成淡黃色固體?
[查閱資料]小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
顏 色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是___________________________;
同時(shí)小婧還查閱到:鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體。你認(rèn)為黑色固體是________
[提出猜想]分析資料,小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應(yīng)生成的;
[實(shí)驗(yàn)探究]小婧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,她的方案可能是________________;
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小婧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫(xiě)出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________ 、_____
[反思與評(píng)價(jià)]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)和有關(guān)資料,你對(duì)燃燒及滅火有什么新的認(rèn)識(shí)?(寫(xiě)出2點(diǎn))____________、_________________。
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