16．下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的事（　�。�
A．②④B．①③C．③④D．②③④

分析 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等．食醋用于除水垢是食醋的化學(xué)性質(zhì)，氦氣用于飛艇是利用氦氣的密度小，屬于物理性質(zhì)，氧氣用于煉鋼屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，干冰用于人工降雨是干冰吸熱升華，屬于物理性質(zhì)．

解答 解：A、氦氣用于飛艇是利用氦氣的密度小，屬于物理性質(zhì)；干冰用于人工降雨是干冰吸熱升華，屬于物理性質(zhì)；故選項正確；
B、食醋用于除水垢是食醋的化學(xué)性質(zhì)，氧氣用于煉鋼屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，不是物理性質(zhì)，故選項錯誤；
C、氧氣用于煉鋼屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，不是物理性質(zhì)，故選項錯誤；
D、氧氣用于煉鋼屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，不是物理性質(zhì)，故選項錯誤；
故選A

點評 本考點考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種．
方法Ⅰ：電解水法．
方法Ⅱ：光解水法．我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣．水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：（“○”表示氫原子，“●”表示氧原子，“▁”表示催化劑）．

（1）則水分解微觀過程的正確順序是①④②⑤③（填數(shù)字序號）．
（2）上述過程中，變化的微觀實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子．
（3）請寫出該反應(yīng)的符號（或文字）表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;新型高效光催化劑\;}}{太陽能}$2H2↑+O2↑；反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水               B．分離液態(tài)空氣C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫E．光合作用．
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①試管  ②集氣瓶；
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水倒流入試管，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花；

（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；
若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從a （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）我們還知道有多種途徑可以產(chǎn)生二氧化碳．例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質(zhì)的名稱）大理石和稀鹽酸，化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，是否能用甲裝置來制��？是（填寫是或否）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．硫磺和鐵絲在氧氣中都能燃燒，請寫出這兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．硫磺和鐵絲在氧氣中燃燒瓶底都留有少量的水，這樣做的目的分別是吸收生成的二氧化硫，防止造成空氣污染；防止生成物濺落炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．其中實驗室有下列儀器和氯酸鉀、高錳酸鉀、兩種藥品及棉花、木塊和火柴三種實驗用品．請回答下列問題：

（1）說出儀器標(biāo)號①的名稱試管；該儀器的用途是做少量試劑的反應(yīng)容器，在加熱和常溫下使用．標(biāo)號⑧的名稱是鐵架臺
（2）寫出利用上述儀器和藥品可制取氣體的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑制取該氣體所選擇的儀器是（填儀器序號）①③⑤⑥⑦⑧；
（3）請在下面的方框中補(bǔ)充畫出制取該氣體的實驗裝置圖．

（4）實驗剛剛開始時，有氣泡冒出是因為酒精燈加熱后，使試管內(nèi)溫度升高，壓強(qiáng)增大，在壓強(qiáng)差的作用下空氣從試管中逸出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖1是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a錐形瓶，b鐵架臺．
（2）實驗室用加熱白色固體和黑色粉末的混合物制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，
化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如用C裝置來收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時，再把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶開始收集．
（3）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的裝置組合是AD（從“A”“B”“C”“D”“E”中選擇），該反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）F裝置有多種用途．若用F裝置來收集氧氣，則氣體從d管進(jìn)．若需檢驗產(chǎn)生的氣體為二氧化碳，則需將氣體通入盛有澄清石灰水的F裝置內(nèi)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（5）實驗小組的同學(xué)對A裝置用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性（如圖），通過長頸漏斗向錐形瓶中加水形成液封，當(dāng)緩慢推動活塞時，如果能觀察到長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱現(xiàn)象，則裝置氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．某興趣小組設(shè)計以下實驗，探究分子的基本性質(zhì)．請回答實驗中的有關(guān)問題．
（1）在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞溶液，觀察到的現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象，再向其中滴加濃氨水，觀察到的實驗現(xiàn)象是溶液變紅．由實驗可知能與酚酞反應(yīng)的是濃氨水．
（2）為了展示興趣小組的研究成果，興趣小組的一位同學(xué)給全班同學(xué)表演了一個魔術(shù)節(jié)目，道具如圖所示．
①該節(jié)目可觀察到的實驗現(xiàn)象是：棉花團(tuán)由白色變成紅色，大燒杯中出現(xiàn)了一株美麗的“鐵樹”．
②從上述現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)分子在不斷的運動，該性質(zhì)不能解釋的現(xiàn)象是（填字母）C．
A．固體的溶解B．氣體的擴(kuò)散C．物質(zhì)的熱脹冷縮D．液體的揮發(fā)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．氧氣、氯酸鉀、海水B．銅、氧化鎂、二氧化碳
C．氮氣、二氧化硫、冰水共存物D．液態(tài)氧、二氧化錳、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)A2+3B2=2D的敘述正確的是（　�。�
A．D的化學(xué)式為AB2
B．若1克A2和2克B2充分反映，則一定生成3克D
C．各物質(zhì)之間正好完全反應(yīng)的質(zhì)量比為1：3：2
D．若a克A2完全反應(yīng)生成b克D，則同時消耗（b-a）克B2

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同步練習(xí)冊答案