14．下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．活性炭可以除去冰箱中的異味
B．可以利用CO的還原性煉鐵
C．CO2可作為大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料
D．金剛石、石墨和C60都是由碳原子構(gòu)成的，性質(zhì)相同

分析 A．活性炭具有吸附性；
B．根據(jù)一氧化碳具有還原性，進(jìn)行分析判斷；
C．根據(jù)二氧化碳可作氣體肥料分析；
D．根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)來(lái)分析．

解答 解：A．活性炭具有吸附性，因此可以除去冰箱中的異味，故正確．
B．一氧化碳具有還原性，工業(yè)上可以利用CO的還原性來(lái)煉鐵，故正確；
C．二氧化碳可參與植物的光合作用，可作為大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料，故正確；
D．金剛石、石墨和C60都是由碳原子構(gòu)成的，但碳原子的排列不同，所以物理性質(zhì)存在較大的差異，故錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在差異的原因、二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)與用途等即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E為固體氧化物，且A未黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無(wú)色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無(wú)色氣體，其中Y有毒；X是最常見(jiàn)的金屬；Z在自然界中參與光合作用的發(fā)生．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
反應(yīng)①中A物質(zhì)起的是催化作用；反應(yīng)④的化學(xué)方程式：④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是刷漆等（寫一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在中招實(shí)驗(yàn)考試之前，某同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室里拿出一瓶密封保存良好的溶液．
（1）如A圖所示反復(fù)練習(xí)吸取液體的操作，請(qǐng)根據(jù)A圖所示信息推理，糾正該同學(xué)的錯(cuò)誤操作．
（2）練習(xí)一段時(shí)間后，他把瓶中溶液滴入燒杯中（如圖B所示），“驚喜”地發(fā)現(xiàn)了白色沉淀，請(qǐng)用有關(guān)化學(xué)方程式解釋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．在全國(guó)城市文明化創(chuàng)建的今天，仍有一些市民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，隨意將垃圾傾倒在城市的主要供水渠道邊．請(qǐng)回答：
（1）沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味，是因?yàn)榉肿硬粩嗟剡\(yùn)動(dòng)．
（2）某化學(xué)興趣小組定期對(duì)河水進(jìn)行取樣測(cè)試，為除去水樣中難溶性的固體，需將水樣進(jìn)行過(guò)濾（填一種操作的名稱）處理．
（3）要區(qū)別水樣是硬水還是軟水常用的試劑是肥皂水．
（4）將pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕后測(cè)水樣的酸堿度，若水樣呈酸性，則測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”）．
（5）為了保護(hù)河水的水質(zhì)，下列做法合理的是②④（填序號(hào)）．
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)
②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥
④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．淀粉酶的種類有多種．某科學(xué)興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為l～5號(hào)．將其分別在五種不同成分的溶液（各溶液成分如表）中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子．

濾紙編號(hào)溶液成分
1淀粉酶溶液
2淀粉酶溶液+稀鹽酸’
3淀粉酶溶液+稀碳酸鈉溶液
4稀鹽酸
5稀碳酸鈉溶液
②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中，半小時(shí)后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約l分鐘后用清水緩緩沖去多余酌碘液．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：l號(hào)、2號(hào)和3號(hào)濾紙小圓片周圍出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)（即沒(méi)有變藍(lán)色的區(qū)域），其中3號(hào)周圍的清晰區(qū)面積最大，4號(hào)和5號(hào)周圍以及其余部位均顯藍(lán)色，如圖乙所示．
（1）為什么1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)濾紙小圓片周圍會(huì)出現(xiàn)清晰區(qū)？因?yàn)?-3號(hào)小圓片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了．
（2）為了判斷酸性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，應(yīng)選擇第2號(hào)與哪幾號(hào)進(jìn)行對(duì)照？1和4．（填寫濾紙編號(hào)）
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，弱堿性（選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”）條件下，該淀粉酶的催化作用最強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．用F來(lái)測(cè)量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成誤差．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．用E裝置收集氧氣時(shí)，觀察到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫出儀器的名稱：①錐形瓶，②水槽；
（2）若用A裝置制備氧氣時(shí)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）用大理石和稀鹽酸制取CO2時(shí)，能作為發(fā)生裝置的是B（用字母A～E填空）；
（4）HCl是一種極易溶于水的氣體，故用D（用字母A～E填空）裝置來(lái)收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．木炭燃燒B．冰雪融化C．礦石粉碎D．汽油揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．超氧化鈉（NaO2）可用在呼吸面具中作為氧氣的來(lái)源．
【資料】NaO2分別與CO2、H2O反應(yīng)，都生成O2
【實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證在NaO2中通入CO2，反應(yīng)產(chǎn)生O2

（1）上圖裝置不能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證NaO2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生O2．
（2）要檢驗(yàn)緩緩?fù)ㄈ氲腃O2是否過(guò)量，C中盛放的試劑是澄清石灰水．
（3）證明生成O2的實(shí)驗(yàn)操作是：在E端放一個(gè)帶火星的木條，木條復(fù)燃．
【問(wèn)題】按圖示裝置實(shí)驗(yàn)，緩緩?fù)ㄈ脒^(guò)量CO2后，U型管內(nèi)剩余固體可能是什么？
【猜想】①可能是NaOH    ②可能是Na2CO3 ③可能是NaOH和Na2CO3
（4）按要求完成表中相關(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a．取反應(yīng)后裝置B中全部固體，加水足量溶解（不填寫）
猜想③
成立
b．在上述溶液中加入足量BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀
c．在濾液中滴加少量酚酞試液酚酞試液變紅色
①b中不能用Ba（OH）2溶液替代BaCl2溶液是因?yàn)锽a（OH）2與Na2CO3反應(yīng)生成NaOH，影響對(duì)NaOH的檢驗(yàn)．
②實(shí)驗(yàn)步驟b中所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl．

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同步練習(xí)冊(cè)答案