下列物質(zhì)的性質(zhì)與對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是（　�。�
A、氧氣助燃------作燃料
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定----------作保護氣
C、銅能導(dǎo)電-------可作電線
D、二氧化碳能與水反應(yīng)--------人工降雨
考點：常見氣體的用途,金屬的物理性質(zhì)及用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．
解答：解：A、氧氣能夠支持燃燒，但是不能燃燒，不能用作燃料．正確；
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可以用作保護氣．錯誤；
C、銅具有良好的導(dǎo)電性，可以用來制作導(dǎo)線．錯誤；
D、二氧化碳進行人工降雨是利用二氧化碳固體升華吸收熱量而不是能與水反應(yīng)．正確．
故選AD．
點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是一則化肥廣告：硫酸銨中氮元素：氫元素：硫元素：氧元素的質(zhì)量比是
 
 氮元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
，因此這是一則
 
（真實或虛假）廣告（精確到0.1）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素形成的微粒結(jié)構(gòu)示意圖為：該元素原子的最外層電子數(shù)是
 
，該元素屬
 
 元素．（填金屬、非金屬或稀有氣體），在化學(xué)變化中該元素表現(xiàn)的化合價為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是稱量固體質(zhì)量的裝置圖，回答下列問題：

（1）通常使用
 
放置方式（填“圖1”或“圖2”）稱量藥品質(zhì)量；
（2）某人用圖2裝置稱量5.2克食鹽時（1克以下用游碼），所稱食鹽的實際質(zhì)量為
 

A、4.8克       B、5.2克        C、5.0克      D、5.1克
（3）改正圖3中的錯誤：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某班興趣小組從黃山帶回一瓶泉水進行有關(guān)探究．
（1）A組同學(xué)通過用肥皂水檢驗這瓶泉水的硬度，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生泡沫很少，證明這瓶泉水是
 
水（硬或軟），生活中常用來降低水的硬度的方法
 
．
（2）B組同學(xué)用如圖裝置進行了水的性質(zhì)實驗．試推斷：
A管內(nèi)的氣體是
 
此電極接電源
 
極（填正或負）；．A管內(nèi)的氣體體積若
為V，則B管的氣體體積約為
 
．寫出該反應(yīng)的符號表達式：
 
通過該實驗，B組同學(xué)得到的結(jié)論為：
①水是由
 
組成的化合物；
②在化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是
 
而
 
沒有發(fā)生變化．
（3）C組同學(xué)將100毫升泉水與100毫升酒精混合，結(jié)果所得體積為197.3毫升，由此得出了一個重要結(jié)論，說明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、沒有說明用量時，液體應(yīng)取1-2滴，固體應(yīng)蓋滿試管底部
B、實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子
C、實驗用剩的藥品要放回原瓶，以免浪費藥品
D、將試管夾從試管口往下套，夾在試管中上部

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘．
【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1887年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了帶負電的電子后，才引起人們對原子結(jié)構(gòu)模型的探索．
【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內(nèi)存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？
【進行實驗】1910年英國科學(xué)家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗．
實驗做法如圖1和圖2：
（1）放射源放出α粒子（帶正電荷），質(zhì)量是電子質(zhì)量的7000倍；
（2）金箔厚度1um（等于0.001mm），重疊了3000層左右的原子；
（3）熒光屏-α粒子打在上面發(fā)出閃光；
（4）顯微鏡通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉(zhuǎn)動可觀察不同角度α粒子的到達情況．
【收集證據(jù)】絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來．

【猜想與假設(shè)】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發(fā)生明顯的改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的散射是不可能的．
【解釋與結(jié)論】
（1）盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是
 
．
（2）1um金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明
 
．
A．原子的質(zhì)量是均勻分布的      B．原子內(nèi)部絕大部分空間是空的
C．原子是實心的                D．原子中心有一個很大的核
（3）在圖3中3線條中，不可能是α粒子（帶正電）的運動軌跡的是
 
．
A．a(chǎn)      B．b       C．c      D．d．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭燃燒，火焰分
 
層，分別是
 
，
 
，
 
，其中
 
溫度最高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)的，而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界．
（1）金秋十月，丹桂飄香，我能從分子的角度分析其原因是
 
．
（2）如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)此圖回答下列問題：
如圖表示的過程是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是
 
．

（3）元素周期表是我們學(xué)習化學(xué)的重要工具．下表是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問題：

①我發(fā)現(xiàn)其中有一處元素符號不正確，應(yīng)該改為
 
；
②地殼中含量最多的元素原子的質(zhì)子數(shù)是
 
，在化學(xué)反應(yīng)中它易
 
（填“得到”或“失去”）電子；它與質(zhì)子數(shù)為12的元素組成的化合物叫做
 
．

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