9.為了探究影響固體溶解性的因素,小濱同學(xué)設(shè)計了如下三組實驗.
因素第一組第二組第三組
實驗溫度20℃20℃20℃20℃20℃
加入溶劑種類酒精
加入溶劑質(zhì)量20g20g10g10g10g
加入固體種類硝酸鉀硝酸鉀硝酸鉀食鹽硝酸鉀
加入固體質(zhì)量10g10g10g10g10g
溶解固體質(zhì)量6.2g0g3.1g3.6g10g
(1)由上述實驗可知,影響固體溶解性的因素是①②④(填序號);
①溫度②加入溶劑種類③加入溶劑質(zhì)量④加入固體種類⑤加入固體質(zhì)量
(2)在第二組實驗中,該同學(xué)按照如下步驟進行實驗(假調(diào)溶液損失不計)
①用電子天平稱取10.0g硝酸鉀,放入燒杯中;
②量取10.0mL水,倒入上述燒杯中,稱量燒杯、硝酸鉀和水的總質(zhì)量為m1g;
③攪拌至硝酸鉀不再溶解為止;
④過濾,稱量所得硝酸鉀溶液和燒杯的總質(zhì)量為m2g;
⑤計算:m1-m2=6.9g(結(jié)合第二組實驗數(shù)據(jù)進行分析).
將溶質(zhì)改為食鹽,重復(fù)上述步驟進行實驗.
(3)根據(jù)上述實驗,以下推論正確的是AD.
A.20℃時,氯化鈉的溶解度為36g
B.20℃時,硝酸鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為31%
C.第三組實驗中的硝酸鉀溶液為80℃時的飽和溶液
D.20℃的任意一杯飽和硝酸鉀溶液中,溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比一定相等.

分析 (1)通過對表格中實驗設(shè)計的幾組實驗的對比,可以得出本實驗所探究的影響固體溶解性的因素,即根據(jù)控制變量的探究方法來分析并完成解答;
(2)比較第二組數(shù)據(jù)結(jié)合題給的信息可以完成該題的解答,其中注意在本實驗中燒杯和水的質(zhì)量不變,變化的是硝酸鉀的質(zhì)量,從而可以求出m1和m2的差;
(3)結(jié)合(2)的分析及表格中的數(shù)據(jù)來完成解答,溶解度的定義和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來進行分析判斷,注意飽和溶液與不飽和溶液的判斷方法為:在溫度和溶劑的量不變的條件下是否能夠繼續(xù)溶解溶質(zhì),而溶液具有均一性和穩(wěn)定性.

解答 解:(1)比較表格中的數(shù)據(jù)可以知道在第一組實驗中只有溶劑不同,其它條件都是相同的,所以第一組實驗研究的因素是溶劑種類;而第二組只有溶質(zhì)的種類不同,從而溶解的質(zhì)量不同,所以第二組研究的是溶質(zhì)的種類對固體溶解性的影響的,比較第二組和第三組的數(shù)據(jù)可以知道,在不同的溫度下相等質(zhì)量的水溶解的硝酸鉀的質(zhì)量不同,所以可以得出溫度也可以影響固體物質(zhì)的溶劑能力,分析題中所給的選項可以知道,該實驗研究影響固體溶解性的因素是溫度、溶劑種類和固體物質(zhì)的種類即:①②④;故填:①②④;
(2)燒杯、硝酸鉀和水的總質(zhì)量為m1g;而過濾后,稱量所得硝酸鉀溶液和燒杯的總質(zhì)量為m2g,由于燒杯的質(zhì)量和水的質(zhì)量不會改變,所以根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以知道溶解了硝酸鉀的質(zhì)量為3.1g,即沒溶解硝酸鉀的質(zhì)量為:10g-3.1g=6.9g,從而可以知道m(xù)1-m2=6.9g;也就是說在20℃時10g水中溶解了硝酸鉀的質(zhì)量為3.1g;而根據(jù)第二組實驗數(shù)據(jù)可以知道,在20℃時10g水中溶解氯化鈉的質(zhì)量為3.6g,所以可以判斷在20℃時食鹽的溶解性要大于硝酸鉀的溶解性;故填:6.9;
(3)A、根據(jù)第二組實驗數(shù)據(jù)可以知道:在20℃時10g水中溶解氯化鈉的質(zhì)量為3.6g,所以在20℃時100g水中能夠溶解36g氯化鈉,故A正確;
B、根據(jù)第二組實驗數(shù)據(jù)可以知道:在20℃時10g水中溶解了硝酸鉀的質(zhì)量為3.1g,所以此時的硝酸鉀的飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{3.1g}{3.1g+10g}$×100%=23.7%,故B不正確;
C、第三組實驗中的硝酸鉀全部溶解了,所以難以判斷是否是飽和溶液,故C不正確;
D、溶液具有均一性和溫度性,所以在任意的相同溫度下的任意一杯飽和硝酸鉀溶液中,溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比一定相等,故D正確.
故選AD.

點評 此題是對物質(zhì)的溶解性知識的探究,主要是對實驗對比的表格進行分析整理能力的考查,抓住變化的條件是解決的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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19.下列是初中化學(xué)常見的七種不同類別的物質(zhì):鋅、氫氣、氫氧化鈉、二氧化碳、硫酸銅、稀鹽酸、氧化銅.圖中“-”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請把上述物質(zhì)安排在A~G的位置上,使反應(yīng)從A到G發(fā)生.其中A是造成溫室效應(yīng)的氣體之一.

(1)氫氧化鈉放在位置B上(填字母).
(2)上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的反應(yīng)外,常溫下還能相互發(fā)生反應(yīng)的方程式為HCl+NaOH=NaCl+H2O,此反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)當(dāng)G換成另一種同類物質(zhì)時,反應(yīng)可以從G→A發(fā)生.它是C(或碳).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.為了確定某種因素對物質(zhì)溶解性的影響,A、B、C、D四個實驗中能與實驗I作為一組達到目的是( 。
實驗編號溫度溶劑種類溶劑體積加入固體質(zhì)量溶解情況
實驗I20℃10ml5g硝酸鉀部分溶解
A10℃酒精10ml5g硝酸鉀幾乎不溶解
B10℃10ml5g食鹽部分溶解
C80℃20ml]5g硝酸鉀全部溶解
D80℃10ml5g硝酸鉀全部溶解
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)有機物的說法正確的是(  )
A.凡是含碳的化合物都是有機物
B.易溶于酒精的物質(zhì)一定是有機物
C.煤礦的礦井中有甲烷氣體,要注意通風(fēng)和嚴(yán)禁煙火
D.有機物都具有揮發(fā)性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.“西氣東輸”工程是我國的一項重大民生工程,其中“氣”是指天然氣,主要成分為甲烷(CH4).
(1)如圖,集氣瓶里盛有甲烷,U形管左右液面相平,將整個裝置放置在陽光下一定的時間,液面下降,再將該裝置放入黑暗中,若觀察到液面仍保持原狀,即可證明甲烷是溫室氣體.
(2)天然氣管道在第一次輸送到用戶家里時必須先在管道內(nèi)充滿氮氣,這樣做的原因是除去管道中的空氣,以防止點燃天然氣與空氣的混合物時發(fā)生爆炸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法.
(1)初中化學(xué)有許多實驗,若按照實驗方法分類,則應(yīng)將實驗中的A與C(填B、C、D),歸為一類,依據(jù)A與C實驗都用了對比的實驗方法.
         A          B        C         D
(2)“炔”代表的是一類有機物,其中乙炔C2H2俗稱風(fēng)煤和電石氣,是炔烴化合物系列中體積最小的一員,炔烴的書寫是有一定規(guī)律的,例如:丙炔C3H4,丁炔C4H6,根據(jù)以上規(guī)律寫出戊炔的化學(xué)式C5H8,戊炔燃燒的產(chǎn)物是CO2和H2O.

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1.如圖表示氣體分子示意模型,其中屬于化合物的是B(填字母序號),

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列屬于緩慢氧化的是( 。
A.天然氣燃燒B.釀造米酒
C.火藥爆炸D.分離液態(tài)空氣制氧氣

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19.從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會,一年的化學(xué)學(xué)習(xí)酒精帶給了我們什么?通過回答下面的問題,你就會有所感悟!
(1)形成“見著知微”的思想
化學(xué)式“CO2”的意義是(各寫一點):①宏觀二氧化碳(或二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的)②微觀1個二氧化碳分子(或1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的);
(2)養(yǎng)成“環(huán)保節(jié)約”的習(xí)慣
①采用澆灌改大水漫灌為噴灌和滴灌,可以節(jié)約水資源;
②采用催化凈化裝置,將汽車尾氣中的有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì);
(3)樹立“安全第一”的意識
①圖書和貴重設(shè)備不慎著火時,應(yīng)選用的滅火器種類是二氧化碳滅火器;
②出門前一定要檢查家用燃氣閥門是否關(guān)好,這是因為家用燃氣如果泄漏,可燃性氣體聚集在通風(fēng)不良的廚房等有限的空間內(nèi),遇到明火就會急劇燃燒,很有可能發(fā)生爆炸事故.

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同步練習(xí)冊答案