2．水是重要資源．
（1）生活中常用來區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是肥皂水．
（2）電解水實(shí)驗(yàn)中，與負(fù)極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是H2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）利用如圖所示的簡(jiǎn)易裝置可把海水轉(zhuǎn)化為淡水．下列說法正確的是ab（填序號(hào)）．
a．小容器中的水為淡水               
b．獲得淡水的速度與溫度有關(guān)
c．大容器中得到的溶液一定是含有氯化鈉的飽和溶液．

分析 （1）根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)海水轉(zhuǎn)化為淡水的原理進(jìn)行分析．

解答 解：（1）區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；故答案為：肥皂水；     
（2）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極上產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極上產(chǎn)生的是氫氣，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；故答案為：H2；2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；    
（3）利用如圖2所示的簡(jiǎn)易裝置可把海水轉(zhuǎn)化為淡水，下列說法正確的是：小容器中的水為淡水；獲得淡水的速度與溫度有關(guān)；故答案為：ab．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識(shí)的信息，也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念．還結(jié)合了新課標(biāo)中的一個(gè)新的考點(diǎn)硬水與軟水的區(qū)分，一定要加強(qiáng)記憶，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些．請(qǐng)你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題．
提出問題：鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間？
猜想：①一定量的食鹽可延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間；
②其他鹽也可以延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一探究不同量的食鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響
實(shí)驗(yàn)方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
食鹽質(zhì)量（g）00.10.50.70.91.0
燃燒時(shí)間（分鐘）101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步得出兩點(diǎn)結(jié)論：
①食鹽可以延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間．
②所加食鹽并非越多越好，從此次實(shí)驗(yàn)來看，加入0.7克時(shí)效果最好．
實(shí)驗(yàn)反思
①此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究，如（至少寫出一點(diǎn)）：
進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，取其平均值．
②你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：
建議蠟燭制造工廠在燭芯周圍加入少量鹽以延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間，節(jié)約資源．
實(shí)驗(yàn)二探究不同種類的鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響
要求：請(qǐng)參照實(shí)驗(yàn)一，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)記錄表格．
實(shí)驗(yàn)方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支燭芯周圍分別灑0.7克各種鹽，剩余的1支加入0.7克食鹽做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定出它們的燃燒時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)記錄表格：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．大多數(shù)植物適宜在接近中性的土壤中生長(zhǎng)，其pH范圍是5.0～6.0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．下列圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救．它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2=2X+3O2．

（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為K2CO3．
（2）若要在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，你應(yīng)選擇圖中的B（填字母序號(hào)）作為發(fā)生裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集裝置應(yīng)選G（填字母序號(hào)）．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時(shí)，小桐認(rèn)為應(yīng)選C，小晨認(rèn)為應(yīng)選擇D，你認(rèn)為誰(shuí)的選擇更好？理由是小晨，控制反應(yīng)速率（或節(jié)約藥品，能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)停止），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置有CE（填字母序號(hào)）．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體混合物的方法制取氨氣（NH3），則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B．收集氨的裝置只能用F，而不能用E或G，由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小，溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列各組物質(zhì)，屬于同種物質(zhì)的是（　�。�
A．生石灰、熟石灰、消石灰B．金剛石、石灰石、大理石
C．沼氣、天然氣、煤氣D．燒堿、火堿、苛性鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識(shí)后，了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺；他還聯(lián)想到古語(yǔ)道：“人要實(shí)，火要虛”的含義，做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料需要架空，燃燒才能更旺．于是引發(fā)思考，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與其中回答下面有關(guān)問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢？
【提出猜想】猜想①：燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關(guān)；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與反應(yīng)物接觸面積有關(guān)．
【驗(yàn)證猜想】實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：
驗(yàn)證猜想對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點(diǎn)燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈		氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質(zhì)量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒		木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈		接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結(jié)論應(yīng)用】請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達(dá)到節(jié)約能源的目的，提出一條具體的建議：增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．切開的蘋果放置不久，果肉上也會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動(dòng)組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能果肉中的物質(zhì)與空氣作用而“生銹”的速度還與溫度有關(guān)．
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣接觸發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】針對(duì)以上猜想，活動(dòng)組認(rèn)為實(shí)際上可以排除．但他們?nèi)詫?duì)所有猜想設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了驗(yàn)證，并觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

請(qǐng)你完成下表中空余部分．
猜想實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及裝置觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
猜想①A果肉表面不變色
猜想②C果肉表面出現(xiàn)咖啡色
猜想③D果肉表面不變色
猜想④E果肉表面未出現(xiàn)咖啡色
猜想⑤溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】在驗(yàn)證猜想①時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色，其原因是氧氣溶于水，會(huì)慢慢氧化果肉．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是：加工時(shí)使用保護(hù)氣和煮沸過的涼水，保存時(shí)加保護(hù)氣或抽出空氣且密閉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于水的說法不正確的是（　�。�
A．水是一種氧化物
B．保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子
C．電解水時(shí)在負(fù)極得到氫氣
D．NH4NO3、NaCl、NaOH三者溶于水后所得溶液溫度逐漸降低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．某同學(xué)用測(cè)定紅磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如圖所示，請(qǐng)你參與并回答下列問題．
（1）錐形瓶橡膠塞上的玻璃管上端系一個(gè)小氣球的作用是防止橡皮塞飛出．
（2）將橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈上灼燒至紅熱后，迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊．將玻璃管灼熱的目的是引燃紅磷；玻璃管紅熱后立即塞緊橡膠塞，防止錐形瓶中的空氣外逸．
（3）紅磷燃燒時(shí)觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱．
（4）若該實(shí)驗(yàn)中用玻璃棒代替玻璃管，則實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？為什么？導(dǎo)致橡皮塞飛出，這是因?yàn)榧t磷燃燒放出大量的熱，導(dǎo)致錐形瓶中的氣體壓強(qiáng)驟然增大，從而導(dǎo)致橡皮塞飛出
（5）未等錐形瓶冷卻，該同學(xué)就進(jìn)行稱量，結(jié)果天平不平衡，該反應(yīng)符合（填“符合”或“不符合”）質(zhì)量守恒定律．

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同步練習(xí)冊(cè)答案