24.在實驗室可用如圖所示裝置制取蒸餾水.回答下列問題:
(1)寫出下列儀器的名稱:
a.
 
;b.
 

c.
 
;d.
 

(2)制得的蒸餾水在
 
中(填儀器名稱);裝置中的冷卻水經(jīng)過d儀器的方向如圖報示,如果改為從上端流入、下端流出則不行,其原因是:
 
考點:蒸發(fā)與蒸餾操作,常用儀器的名稱和選用
專題:常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)實驗室常用儀器的作用分析即可.
解答:解:
(1)根據(jù)圖示辨識常見儀器,正確寫出儀器名稱;a是酒精燈;b是蒸餾瓶;c是鐵架臺;d是冷凝管;
(2)水蒸氣在冷凝管內(nèi)液化為液態(tài)水流入e錐形瓶內(nèi)收集起來;冷水從下部流入冷凝管,可以使管內(nèi)充滿冷水且停留較長時間,然后從上面流出,讓熱的水蒸氣得到充分凝.故如果改為從上端流入、下端流出則不行不行,這樣的冷凝效果不好
答案:
(1)a酒精燈;b蒸餾瓶;c鐵架臺;d冷凝管;
(2)這樣的冷凝效果不好
點評:做蒸餾操作時要注意以下幾點:加入蒸餾燒瓶中的液體不能超過總體積的
2
3
;不能把液體蒸干;溫度計不能插入液面以下,水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口出.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是我們生活中接觸到的物質(zhì),屬于純凈物的是( 。
A、食醋B、加碘食鹽
C、冰水D、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)寫出儀器名稱
 
,Ⅱ
 

(2)實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置
 
(填編號).反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)D裝置收集氧氣,操作的正確順序為
 
填編號).
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中          b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(4)若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(5)小明在實驗室里加熱31.6g高錳酸鉀制取氧氣,完全反應(yīng)后能生成氧氣的質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于化學(xué)的相關(guān)看法錯誤的是( 。
A、化學(xué)科學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化
B、化學(xué)科學(xué)為工業(yè)發(fā)展提供了更多的原材料和動力
C、實現(xiàn)物質(zhì)或能量的轉(zhuǎn)化是人們開展化學(xué)研究的重要任務(wù)
D、綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗桌上有一瓶無色氣體,小明想探究是何種氣體,現(xiàn)先進(jìn)行大膽猜想并做出一種假設(shè)并按假設(shè)進(jìn)行下列實驗探究.假設(shè)(猜想)實驗方案與步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用氫氧化鈉和水來配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,有關(guān)操作如圖:

以上實驗的正確操作順序為
 
(用字母代號表示);C操作中出現(xiàn)的錯誤;若C中砝碼的質(zhì)量為15g,游碼的讀數(shù)為3.5g,則氫氧化鈉和燒杯的實際總質(zhì)量為
 
 g,這樣配得的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成不良后果:(每小題寫一種即可)
(1)用嘴吹滅酒精燈
 
;
(2)將化學(xué)試劑直接放在托盤天平的托盤上稱量
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

廚房里常發(fā)生的變化中,屬于物理變化的是(  )
A、面包發(fā)霉B、煤氣燃燒
C、生米煮成熟飯D、榨取果汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

啟明中學(xué)化學(xué)興趣小組,在實驗室制取二氧化碳操作中,用100g稀鹽酸與8g石灰石恰好完全反應(yīng),共生成2.2g二氧化碳.CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,求:
①該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量?
②該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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同步練習(xí)冊答案