5.6g的鐵和另一種金屬混合物粉末與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，若生成0.18g氫氣，則另一種金屬可能是
 

A．Mg    B．Cu    C．Al    D．
 
．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：推斷混合物的可能組成
分析：5.6g鐵與足量稀硫酸反應(yīng)時能生成0.2g氫氣，若生成0.18g氫氣，則另一種金屬可能不與稀硫酸反應(yīng)，如果反應(yīng)，那么5.6g該金屬與足量稀硫酸反應(yīng)時生成的氫氣應(yīng)該小于0.2g．
解答：解：鎂、鋁、鋅分別與稀硫酸反應(yīng)時的化學(xué)方程式及其質(zhì)量對應(yīng)關(guān)系如下：
Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑，2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑，Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，
24                 2     54                      6     65                2
由以上對應(yīng)關(guān)系可知，5.6g鎂、鋁分別與足量的稀硫酸反應(yīng)時，生成的氫氣質(zhì)量都大于0.2g，5.6g鋅和稀硫酸反應(yīng)時生成的氫氣質(zhì)量小于0.2g，銅不能和稀硫酸反應(yīng)．
故選：B；故填：Zn．
點(diǎn)評：本題的突破口是5.6g鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)時生成的氫氣質(zhì)量是0.2g，而5.6g的鐵和另一種金屬混合物粉末與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后生成0.18g氫氣，再根據(jù)其它金屬與稀硫酸相互作用的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)一步分析，即可得出正確結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明
 
；
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明
 
；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)．探究
 
．
【拓展】Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑，加入Fe2O3粉末后H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量會
 
．（填寫“增多、不變或減少”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

采用適當(dāng)?shù)脑噭�，從石灰石（主要成分為CaCO3）獲得高純度CaCO3的流程如下：

試回答：（1）寫出石灰石高溫煅燒的化學(xué)方程式
 
，該化學(xué)反應(yīng)類型為
 
．
（2）試劑②可以是一種常見的氣體
 
；寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知一個碳12原子（質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)都是6的碳原子）的質(zhì)量是a kg，如果另一種原子的質(zhì)量為b kg且每個原子中有c個質(zhì)子，則該原子的相對原子質(zhì)量為
 
，每個原子中的中子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有兩個小燒杯，小燒杯A中放入濃氨水，小燒杯B中放入無色的酚酞試液，用潔凈干燥的大燒杯罩住，在大燒杯外放一盛有無色酚酞試液的小燒杯C，（如圖所示）
過一會觀察到的現(xiàn)象是
 
（填A(yù)或B）燒杯中的液體變紅，這一現(xiàn)象說明
 
具有揮發(fā)性．放燒杯C的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化．某反應(yīng)在催化劑的作用下按兩步進(jìn)行．第一步：X+Y═Z，第二步：Y+Z═M+N+X．則此反應(yīng)總的化學(xué)反應(yīng)可以表示為
 
，反應(yīng)的催化劑是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把CO和CO2的混合氣體通過足量的澄清石灰水，可以除去的氣體是
 
；把剩余的氣體干燥后，再通過足量的灼熱氧化銅，可除去的氣體是
 
；最后仍有剩余氣體，這種氣體是
 
；檢驗(yàn)這種氣體的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知鋁為+3價，氧為-2價，寫出鋁的這種化合物的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室選用下圖中A～G的裝置可以制取氧氣．

（1）用分子的觀點(diǎn)解釋H操作的現(xiàn)象
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選擇上圖中某發(fā)生裝置進(jìn)行高錳酸鉀制取O2，請指出該裝置的缺陷：
 
．
（3）某同學(xué)選用裝置B和F來制取氧氣．
①請寫出該方法制氧氣的符號表達(dá)式：
 
．
②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是
 
．
③在實(shí)驗(yàn)過程中，該同學(xué)動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖2）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種解決的方法：
 
；
 
．
④與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點(diǎn)有：
 
．
⑤該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．木炭劇烈燃燒，發(fā)白光，進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是  
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水．請根據(jù)信息回答下列問題：
①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置可以是
 
（填序號）；
②若用如圖G裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的NH3，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整．

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