【題目】對于下列幾種化學符號,有關(guān)說法正確的是
①H ②Fe2+ ③Cu ④P2O5 ⑤Fe3+ ⑥NaCl
A.能表示一個分子的是④⑥
B.表示物質(zhì)組成的化學式是③④⑥
C.②⑤的質(zhì)子數(shù)相同,化學性質(zhì)也相同
D.④中的數(shù)字“5”表示五氧化二磷中有5個氧原子
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【題目】回答下列問題:實驗室配制100g 10%的氯化鈉溶液時,需要_____g氯化鈉固體。
①如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯裝入氯化鈉固體進行稱量,在托盤天平上已放30g的砝碼,則天平上的游碼位置應是下圖的____(填字母)。
②為準確量取水的體積及溶解氯化鈉,選用下列的儀器除了d和e外,還需要_____儀器(填序號),a.燒杯、b.10mL量筒、c.100mL量筒、d.滴管、e.玻璃棒。
溶解時,玻璃棒的作用是:_______________________。
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【題目】有四瓶失去標簽的溶液,它們分別是:①CuCl2溶液、②稀鹽酸、③硫酸鈉溶液、④氫氧化鈉溶液,不用其他試劑就可以將它們加以鑒別,則鑒別出來的先后順序是
A.①②④③ B.①④②③ C.④①②③ D.②③①④
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【題目】小明進行了下列實踐活動。
(1)實踐1:向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液,出現(xiàn)紅褐色的沉淀。請完成該反應的化學方程式:FeCl3 + 3NaOH = 3NaCl + ______。
(2)實踐2:用蠟燭進行了下列活動。
① 活動1:取一根小木條平放在蠟燭的火焰中,約1s后取出,與火焰接觸的部分,最外側(cè)有明顯的燒焦痕跡,該現(xiàn)象說明________。
② 活動2:如圖,向燒杯中倒入二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是________。
③ 活動3:將燃燒的蠟燭熄滅后,用燃著的火柴接觸白煙,白煙燃燒并引燃蠟燭。白煙能夠燃燒的原因是________。
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【題目】燃油汽車安裝的觸媒轉(zhuǎn)換器可以將有害氣體轉(zhuǎn)化成無害的氣體,其過程可表示如下:
(1)觸媒轉(zhuǎn)換器可以將有害氣體的_______% 轉(zhuǎn)化為無害的氣體。
(2)進入的氣體在觸媒轉(zhuǎn)換器中發(fā)生了一些變化,請用分子和原子的知識解釋發(fā)生的變化_______。
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【題目】化學興趣小組的同學將足量的鋅粒加入到濃硫酸中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出,他們對氣體的成分進行了探究。
【提出問題】鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么?
【查閱資料】
①濃硫酸能與鋅反應,但不產(chǎn)生氫氣,也不會產(chǎn)生氧氣;
②SO2有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅(一種紅色色素)溶液褪色。
【提出猜想】
甲:氣體是H2;
乙:氣體是SO2;
丙:氣體是SO2和H2。
【實驗探究】
為了驗證上述猜想,同學們在老師的指導下設(shè)計了如下圖的裝置(部分夾持器材略去,假設(shè)每個能發(fā)生的反應都完全進行)進行探究:
(1)實驗開始后,觀察到A中品紅溶液褪色,證明氣體中含有 。
(2)B裝置的作用是 。
(3)C裝置在點燃酒精燈加熱之前應先通一段時間的氣體,目的是 ;加熱一段時間后,觀察到 ,證明氣體中含有H2。
(4)寫出D瓶中發(fā)生的反應的化學方程式 。
【討論】
(1)鋅和濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫,為什么在反應過程中又產(chǎn)生了氫氣呢?用文字簡述原因: 。
(2)鋅與濃硫酸和稀硫酸反應都可以產(chǎn)生硫酸鋅,如果需要制取硫酸鋅,用鋅與稀硫酸反應的優(yōu)點是 (任填一種合理的答案)。
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【題目】“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防治高血壓等疾病。制備“低鈉鹽”是在食鹽中用NaCl按照配方比例添加食用KCl。國內(nèi)某些生產(chǎn)廠家為改變“低鈉鹽”口味還會加入少量鎂鹽(僅限MgSO4或MgCl2)。
(1)測得某“低鈉鹽”樣品a中只含有NaCl和KCl,該樣品中的NaCl和KCl溶于
水時解離出的陰離子都是___________(填離子符號)。
(2)探究某“低鈉鹽”樣品b中是否添加有鎂鹽,以及添加的是何種鎂鹽?
【猜想】I、不含鎂鹽 Ⅱ、含有硫酸鎂 Ⅲ、含有氯化鎂
【進行實驗】
(3)請完成下表(已知BaSO4是難溶于水和酸的白色固體):
假設(shè)和現(xiàn)象 | 判斷和化學方程式 | |
① | 若現(xiàn)象a為白色沉淀 | 則猜想____不成立。 |
② | 若現(xiàn)象a為_________, 現(xiàn)象b為_________。 | 則猜想Ⅲ成立。寫出無色溶液B與硝酸中和反 應的化學方程式_________________。 |
③ | 若現(xiàn)象a、b均 為:產(chǎn)生白色沉淀 | 則猜想____成立。寫出無色溶液B與硝酸鋇溶液 反應的化學方程式______________。 |
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