9．生活中處處有化學．下列說法正確的是（　�。�
A．圖書檔案著火用泡沫滅火器滅火
B．喝了汽水會打嗝，說明壓強減小氣體的溶解度減小
C．用爐具清潔劑清洗家中的排油煙機，利用的是清潔劑的乳化作用
D．發(fā)現(xiàn)家中的燃氣泄漏時，要立即關閉燃氣閥門并打開門窗通風

分析 A、用來撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等處的火災不能有水，否則容易受損；根據(jù)滅火器的原理和適用范圍進行分析判斷即可；
B、根據(jù)喝了汽水會打嗝，說明溫度升高氣體的溶解度減小進行解答；
C、根據(jù)爐具清潔劑的成分是氫氧化鈉，能與油脂反應，可用于去除油污解答；
D、根據(jù)可燃性氣體與空氣混合有爆炸的危險分析判斷．

解答 解：A、圖書檔案、貴重設備、精密儀器等發(fā)生火災，不能用泡沫滅火器撲滅，否則容易受損，應使用液態(tài)二氧化碳滅火器（不會留下任何殘留物質(zhì)而使資料損壞），故選項說法錯誤；
B、喝了汽水會打嗝，說明溫度升高氣體的溶解度減小，故B錯誤；
C、爐具清潔劑的成分是氫氧化鈉，能與油脂反應，可用于去除油污，故錯誤；
D、可燃性氣體與空氣混合有爆炸的危險，所以發(fā)現(xiàn)家中的燃氣泄漏時，要立即關閉燃氣閥門并打開門窗通風，故選項說法正確．
故選：D．

點評 化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．小吳同學用一個較深的玻璃杯將兩支長短不一、點燃著的蠟燭罩�。ㄈ鐖D），會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

【猜想與假設】
小周認為，短的蠟燭先熄滅；小施認為，長的蠟燭先熄滅；
從邏輯分析的角度看，還可能出現(xiàn)的情況是：兩根蠟燭同時熄滅．
【分析與判斷】
（1）從蠟燭燃燒生成物CO2的性質(zhì)看，小周猜想成立的理由是：CO2不支持燃燒，CO2密度比空氣大，往下沉降；
（2）從空氣的組成及燃燒的實質(zhì)來看，小施猜想成立的理由是：杯子上部空氣中的氧氣在燃燒過程中消耗殆盡，剩余不支持燃燒的N2．
【實驗與驗證】
經(jīng)過實驗，觀察到的現(xiàn)象為長的蠟燭先熄滅．
【解釋與結論】
實驗現(xiàn)象支持了小施的猜想．如果以CxHy表示蠟燭的成分，則燃燒反應的化學方程式為：4CxHy+（4x+y）O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4xCO2+2yH2O；
但我認為長的蠟燭先熄滅的原因，除了小施猜想分析的原因外，還與本反應是放熱反應，使生成的CO2受熱膨脹，導致CO2密度變小，不易沉降到燒杯底部，反而上升聚集到燒杯的上部致使長的蠟燭先熄滅有關．
【運用與拓展】
從本實驗得到啟示，從火場逃離時，應該采取匍匐的姿勢，并且用濕毛巾捂住口鼻，其中濕毛巾的作用是吸收有害氣體、防止粉塵吸入體內(nèi)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有A和B組成的黑色混合物，按如圖所示流程進行實驗：

（1）根據(jù)實驗推斷，寫出下列物質(zhì)的化學式：
AC，BCuO，CCO2，DCu，ECO
（2）寫出②③各步發(fā)生反應的化學方程式；并注明②反應的基本反應類型
②C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．化合反應
③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變紅，但物質(zhì)本身不是酸的是（　�。�
A．HClB．CO2C．NaOHD．Ca（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某品牌天然礦泉水標簽的部分內(nèi)容如圖所示，請用正確的化學用語完成下列問題：
（1）鈣離子Ca2+；鈉離子Na+；  5個水分子5H2O；
（2）偏硅酸中硅元素的化合價為+4；
（3）鎂離子和氯離子形成化合物的化學式MgCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．已知A、B、C、D、E分別是鹽酸、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、鎂和氧化鎂中的一種，它們之間的關系如圖：一定條件下B可以生成A，其余相互連線的兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學反應．請回答：
（1）寫出物質(zhì)B的化學式：Mg；
（2）寫出C、D兩種物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究．
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】甲圖所示裝置可用于電解水實驗；硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性．
【實驗與討論】三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源．

（1）實驗中發(fā)現(xiàn)管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液仍為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．
（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按乙圖所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按丙圖所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．
經(jīng)討論與分析，乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸不足（或酸液殘留在管壁上）．
（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、電極等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：
甲同學的溶液仍為無色．
乙同學的溶液中紅色仍不消失．
丙同學的溶液中紅色恰好褪去（或立即消失）．
（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：
甲同學用pH試紙來測定溶液，原因是實驗中滴加酚酞溶液變?yōu)闊o色，可能呈中性，也可能因酸過量而顯酸性．
乙同學向溶液中滴加稀硫酸（或酸），使溶液中紅色剛好褪去．因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是乙同學用pH試紙測定管②電極附近溶液時消耗了少量酸．
【解釋與結論】用硫酸鈉增強水的導電性時，電解后溶液混合均勻，呈中性．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．小科在學習了金屬的化學性質(zhì)后，想對鋅、銅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)進行粗略測定．在老師的指導下，他設計了如圖所示的實驗裝置，并選用了三種試劑：A．蒸餾水  B．鋅、銅合金  C．稀硫酸．根據(jù)小科的實驗思路，請你思考：
（1）在廣口瓶中加入一定量的蒸餾水，在底部有小孔的試管內(nèi)應加入B（填寫試劑的相應字母標號）．
（2）說明理由：能，因為氧化鋅與稀硫酸反應不產(chǎn)生氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．判斷題，用“＞”，“＜”，“=”填空
（1）氫氧化鈣的溶解度：20℃時＞80℃時
（2）pH試紙濕潤后測稀硫酸的pH，測得值＞ 實際值
（3）與同濃度鹽酸反應的速率：鋁＜鎂
（4）相同溫度下，分別將100gKCl飽和溶液和200gKCl飽和溶液蒸發(fā)掉10g水，析出的晶體質(zhì)量分別為mg和ng，則m=n．

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