3.學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí),同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做“檢測(cè)氫氧化鈣性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案如圖所示(說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)中使用的藥品均是溶液).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鹽酸滴入氫氧化鈣中沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你寫(xiě)出一種能夠觀察到變化發(fā)生的方法:在一定量的氫氧化鈣溶液中,滴加2--3滴酚酞試液,溶液變紅,然后加入適量鹽酸至紅色消失,變?yōu)闊o(wú)色液體,說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈣能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將四只試管中的物質(zhì)全部倒入廢液缸中.為了處理廢液廢渣,首先對(duì)廢液缸中物質(zhì)的成分進(jìn)行初步分析,過(guò)程如圖所示:

由上述分析可知:
①固體A中一定含有碳酸鈣和氫氧化鐵
②無(wú)色溶液B中使酚酞試液變紅的物質(zhì)是一定有碳酸鈉,可能有氫氧化鈉.

分析 (1)借助中和反應(yīng)發(fā)生時(shí)溶液的pH的變化情況,借助指示劑判斷設(shè)計(jì)即可.
(2)根據(jù)氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈣與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀.根據(jù)酚酞試液遇堿性物質(zhì)變紅,紅色溶液加稀鹽酸生成無(wú)色氣體進(jìn)行分析;

解答 解:(1)借助中和反應(yīng)發(fā)生時(shí)溶液的pH的變化情況,在堿的溶液中滴加酚酞,溶液變紅加酸能使紅色消失,則說(shuō)明酸與堿能夠發(fā)生反應(yīng),故答案為:在一定量的氫氧化鈣溶液中,滴加2--3滴酚酞試液,溶液變紅,然后加入適量鹽酸至紅色消失,變?yōu)闊o(wú)色液體,說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈣能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(2)①因?yàn)闅溲趸}與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈣與氯化鐵反應(yīng)生成紅褐色的氫氧化鐵沉淀,故固體A中一定含有碳酸鈣和氫氧化鐵;
②根據(jù)紅色溶液加稀鹽酸生成無(wú)色氣體,故溶液中一定有碳酸鈉,碳酸鈉有剩余,說(shuō)明氫氧化鈣完全反應(yīng),生成氫氧化鈉,如果氯化鐵不足量,則會(huì)有氫氧化鈉剩余.
故無(wú)色溶液B中使酚酞試液變紅的物質(zhì)一定有碳酸鈉,可能有氫氧化鈉.
故答案為:(1)在一定量的氫氧化鈣溶液中,滴加2--3滴酚酞試液,溶液變紅,然后加入適量鹽酸至紅色消失,變?yōu)闊o(wú)色液體,說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈣能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng);(2)①氫氧化鐵;②一定有碳酸鈉,可能有氫氧化鈉.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酸和堿反應(yīng)以及與指示劑的反應(yīng)的現(xiàn)象、溶液的酸堿度、堿的化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng)的應(yīng)用,難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是( 。
選項(xiàng)ABCD
需區(qū)分的物質(zhì)礦泉水和蒸餾水人體吸入空氣和呼出氣體氯化鈉和硝酸銨純棉制品和羊毛制品
方案一加肥皂水?dāng)嚢?/TD>帶火星的木條加適量水溶解 后測(cè)溫度變化觀察形狀
方案二觀察顏色澄淸石灰水加熱石灰研磨,聞氣味灼燒聞氣味
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在的物質(zhì)循環(huán)轉(zhuǎn)化,所涉及的反應(yīng)類型一定不包括( 。
A.置換反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.化合反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.化學(xué)興趣小組對(duì)鐵的性質(zhì)做了如下探究:
(1)如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件(每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片),①甲同學(xué)認(rèn)為,試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說(shuō)明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果,乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn),認(rèn)為還需要觀察試管BC(選填試管編號(hào)),才能得出上述結(jié)論.
②試管AD的目的是探究鐵在鹽溶液中是否更容易銹蝕.
(2)小組同學(xué)思維拓展:向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中,倒入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸,以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理,理由是金屬與酸接觸的面積不同,
(3)將過(guò)量的鐵粉放入硝酸銅,硝酸鋅的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,則反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列概念圖中正確的一項(xiàng)是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)儀器名稱:①酒精燈    ②分液漏斗
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中A(填序號(hào))為發(fā)生裝置.A裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂.
(4)用裝置C收集氧氣,是因?yàn)檠鯕獾男再|(zhì)是氧氣的密度比空氣大,此方法收集氧氣驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(5)用E裝置收集氧氣,是因?yàn)檠鯕獾男再|(zhì)是氧氣不易溶于水,此方法判斷氧氣收集滿的方法是集氣瓶口有大氣泡冒出.
(6)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象有鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體.寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了防止集氣瓶底部破裂,需要采取的措施是在集氣瓶底放一些水或沙子.
(7)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖1中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B,如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b (填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.指出右圖4中過(guò)濾操作的錯(cuò)誤(寫(xiě)一點(diǎn))未用玻璃棒引流(合理均可);操作過(guò)程中過(guò)濾速度太慢,原因可能是濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁若濾液仍渾濁,原因是濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣、儀器不干凈).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)用適合的化學(xué)符號(hào)填空:
①氦氣He;
②碳酸根離子CO32-; 
③海水中含量最多的金屬元素Na;
④相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H20;
⑤鐵離子Fe3+
⑥缺少Ca,易患佝僂病.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列做法不符合“綠色環(huán)!崩砟畹氖牵ā 。
A.分類回收、利用垃圾,減少資源浪費(fèi)
B.推廣使用一次性木筷,減少疾病
C.開(kāi)發(fā)新能源,減少使用化石能源
D.使用催化凈化裝置,減少汽車尾氣的污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案