根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:

(1)寫(xiě)出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①    

(2)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:  ;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先  ,再添加藥品;使用 E (選填裝置序號(hào))所示的方法收集到的氧氣比較純凈.

(3)試驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置組合是  (填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為  


考點(diǎn):

常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法..

專(zhuān)題:

壓軸實(shí)驗(yàn)題;常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

(1)熟練掌握常見(jiàn)的化學(xué)儀器名稱(chēng)和用途;

(2)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作為催化劑,產(chǎn)生水和氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟分析:先檢查裝置的氣密性,再添加藥品;用排水法收集的氣體較純凈;

(3)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下反應(yīng)的發(fā)生裝置;根據(jù)二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,選擇收集方法;根據(jù)主要成分碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式.

解答:

解:(1)①是試管;②是集氣瓶;

(2)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作為催化劑,產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O22H2O+O2↑;

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟,在加藥品前需要檢查裝置的氣密性,否則裝置漏氣而收集不到氣體;氧氣不易溶于水且密度大于空氣,所以既可以用排水法收集,也可以用向上排空氣法收集;但排水法收集的氣體較純;

(3)制取二氧化碳的藥品是大理石(或石灰石)和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng),因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;因?yàn)槎趸家兹苡谒,密度比空氣大,故采用向上排空氣法收集;?shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應(yīng)制取二氧化碳,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;

故答案為:(1)①試管; ②集氣瓶  (2)2H2O22H2O+O2

檢查裝置氣密性;  E.

(3)B D;   CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

點(diǎn)評(píng):

本題考查了常見(jiàn)氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及反應(yīng)原理的書(shū)寫(xiě),難度不大,關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù).


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用一種重要方法,分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同所得分類(lèi)結(jié)果也不同.將下列物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),其中屬于混合物的是  (填寫(xiě)數(shù)字序號(hào),下同);屬于化合物的是  ;屬于氧化物的是  

①氫氧化鈉 ②空氣 ③二氧化碳 ④氧氣 ⑤氧化鎂 ⑥石油

(2)分離混合物常用的方法有:①沉降;②過(guò)濾;③吸附;④蒸發(fā);⑤蒸餾.選擇合理的方法分離下列混合物.a(chǎn).食鹽和沙  (填數(shù)字序號(hào),下同);b.有異味和顏色的水  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某興趣小組探究分子的特性時(shí)做了以下三組實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)一:已知:堿性溶液能使酚酞試液變紅,而氨水呈堿性,打開(kāi)盛濃氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味.請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題:

(1)甲同學(xué)用小燒杯取約40mL蒸餾水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,溶液的顏色無(wú)明顯變化

(2)如圖1所示,取上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加氨水,觀察溶液顏色的變化是  ,通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是  

(3)將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)燒杯C,向其中加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯,燒杯B置于大燒杯外(如圖2所示).觀察幾分鐘,燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是  ,這一現(xiàn)象說(shuō)明 B燒杯的作用是  

實(shí)驗(yàn)二:乙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行改進(jìn)(如圖3所示)后進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn):在試管中的濾紙條上相間滴有無(wú)色酚酞溶液,試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花,試管中看到的現(xiàn)象是  此現(xiàn)象說(shuō)明了:  

如下圖所示,某同學(xué)在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán),發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多.查閱相關(guān)資料可知:

已知①濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體);②由于分子質(zhì)量小,所以化學(xué)上引入了分子的相對(duì)質(zhì)量來(lái)表示分子的質(zhì)量,即相對(duì)分子質(zhì)量.③氨氣分子的相對(duì)質(zhì)量是17,氯化氫分子的相對(duì)質(zhì)量是36.5.由此可知,分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對(duì)分子質(zhì)量的關(guān)系是  

實(shí)驗(yàn)三:丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖4所示,在一個(gè)玻璃杯中放入約50ml水,向水中放入一大塊糖塊,在容器外壁沿液面畫(huà)一條水平線,當(dāng)糖塊消失后,液面比水平線  (“高”“低”“相平”),這一現(xiàn)象說(shuō)明了  ,同時(shí)還可以說(shuō)明 分 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


當(dāng)前我國(guó)環(huán)境保護(hù)部正在著力推進(jìn)以防治PM2.5為重點(diǎn)的大氣污染防治工作,下列措施對(duì)PM2.5的治理不能起到積極作用的是

( 。

 

A.

大力發(fā)展煤炭發(fā)電

B.

大力植樹(shù)造林

 

C.

用清潔能源代替化石燃料

D.

禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在某H2O2溶液中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為2:17,現(xiàn)向19g該H2O2溶液中加入1g二氧化錳,充分反應(yīng)后,生成氧氣的質(zhì)量為

( 。

 

A.

1g

B.

1.6g

C.

4.2g

D.

8.5g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)變化中,其微觀實(shí)質(zhì)由分子分裂成原子,原子重新組合過(guò)程的是( 。

 

A.

冰雪消融

B.

燈絲發(fā)光

C.

鎂帶燃燒

D.

玻璃破碎

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列變化過(guò)程中既有物理變化又有化學(xué)變化的是(  )

 

A.

蠟燭燃燒

B.

分離液態(tài)空氣制氧氣

 

C.

水蒸發(fā)

D.

干冰升華

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


“西氣東輸”中,“氣”的主要成分是甲烷,其充分燃燒生成二氧化碳和水,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證甲烷燃燒后的產(chǎn)物.(要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作,現(xiàn)象及結(jié)論.)  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


質(zhì)量比為1∶1的鐵與氧化鐵的混合物中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)           。

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