（2010?永州）下列現(xiàn)象的出現(xiàn)只與空氣中的水蒸氣有關(guān)的是（　　）
分析：A、根據(jù)燒堿的性質(zhì)分析解答；
B、根據(jù)濃硫酸具有吸水性，會吸收空氣中的水蒸氣而變稀進行解答；
C、根據(jù)鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹，鐵生銹是鐵、氧氣和水共同作用的結(jié)果進行解答；
D、根據(jù)澄清石灰水與二氧化碳的反應(yīng)生成碳酸鈣進行解答．
解答：解：A、燒堿能吸收空氣中的水分而潮解，還能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)，故說法不符合題意；
B、濃硫酸具有吸水性，會吸收空氣中的水蒸氣而變稀，故說法符合題意；
C、根據(jù)鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹，鐵生銹是鐵、氧氣和水共同作用的結(jié)果，故說法不符合題意；
D、澄清石灰水與二氧化碳的反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，因此石灰水長期放置空氣中表面有一層白膜，故說法不符合題意；
故選B．
點評：本題是對一些物質(zhì)在空氣中的變化的考查，解題的關(guān)鍵是能對這些物質(zhì)在空氣中的變化要有明確的認(rèn)識，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?永州）永州“瀟湘牌”豆腐干因其味美且富有營養(yǎng)而被人們所喜愛，下表是“瀟湘牌”豆腐干標(biāo)簽的部分內(nèi)容，其中配料中富含蛋白質(zhì)的是（　�。�
1  配料     優(yōu)質(zhì)大豆、植物油、辣椒、味精、食鹽等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?永州）物質(zhì)是由原子、分子或離子等構(gòu)成的，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是粒子之間的重新排列與組合．如圖為甲、乙兩種不同的氣態(tài)物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)生成丙物質(zhì)的微觀示意圖，其中●和○分別表示氫原子和氮原子，則可知：
（1）構(gòu)成氣態(tài)甲物質(zhì)的粒子是
分子
分子
（填“分子““原子”或“離子“）．
（2）丙物質(zhì)的化學(xué)式是
NH3
NH3
．
（3）此反應(yīng)中甲、乙、丙三種物質(zhì)的粒子個數(shù)比為
3：1：2
3：1：2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?永州）最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入K2CO3溶液，然后再把CO2從生成物中提取出來，再經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機物有效實施碳循環(huán)．“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如下：

（1）上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3↓．而分解池中，在高溫水蒸氣的條件下，KHCO3發(fā)生分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+H2O+CO2↑，該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是
B
B
（填序號）．
A．CO2       B．K2CO3   C．空氣
（2）在合成塔中若氣體X是H2，反應(yīng)生成甲醇（CH30H）和水，該反應(yīng)化學(xué)方程式為
3H2+CO2=CH3OH+H2O
3H2+CO2=CH3OH+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?永州）某化學(xué)興趣小組小英同學(xué)把一包裝食品中標(biāo)有“生石灰一干燥劑“的小袋帶回實驗室，設(shè)計以下實驗檢驗其中生石灰是否變質(zhì)？請?zhí)顚懞孟卤碇锌崭癫⒓右杂懻摚?br />
    實驗步驟   實驗現(xiàn)象     結(jié)論
①取少量樣品于試管中加適量水，用手觸摸試管外壁 有熱感 樣品中一定有
（填化學(xué)式）
②取少量樣品的水溶液于試管中，滴入幾滴酚酞試液 溶液呈紅色 樣品中含有Ca（OH）2
（1）小英同學(xué)認(rèn)為，該樣品中還可能含有CaCO3，為證明其是否存在，可取樣品加入稀鹽酸來鑒別．若存在CaCO3，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）你分析實驗，認(rèn)為實驗②得出樣品中含有Ca（OH）2的結(jié)論
不一定
不一定
（填“一定“或“不一定“）正確．

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