【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)中用于制取和收集氣體的裝置圖，請(qǐng)回答以下問題。

（1）寫出圖1中儀器a的名稱：_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，制取并收集裝置應(yīng)選擇圖1中_____（填字母序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是圖1中_____（填字母序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。

（4）如圖2所示裝置（不可倒置）有多種用途。若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時(shí)，氣體應(yīng)從_____端通入；此裝置也可以當(dāng)洗氣瓶用，要制得干燥的二氧化碳，可在收集裝置前增加盛有_____的洗氣瓶，將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶，一段時(shí)間后，測(cè)得溶液的pH_____7（填“>”、“<”或“=”）。

【答案】酒精燈 AC或AE B ① 濃硫酸 <

【解析】

（1）圖1中儀器a是酒精燈。

（2）加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，氧氣的密度比空氣的密度大，可用向上排空氣收集，故實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，制取并收集裝置應(yīng)選擇圖1中的AC或AE，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

（3）固液常溫反應(yīng)制取氣體選擇發(fā)生裝置B，故實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是圖1中的B，發(fā)生反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為：。

（4）用圖2所示裝置用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時(shí)，由于二氧化碳的密度比空氣的密度大，進(jìn)入以后占據(jù)下方空間，空氣則被趕到上方空間而易從②排出，故二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從①端通入；此裝置也可以當(dāng)洗氣瓶用，要制得干燥的二氧化碳，可讓二氧化碳通過盛有濃硫酸的裝置，因?yàn)闈饬蛩峋哂形�。將純凈的二氧化碳�(xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，故一段時(shí)間后，測(cè)得溶液的pH<7。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過糧食發(fā)酵可獲得某含氧有機(jī)化合物X，其相對(duì)分子質(zhì)量為46，其中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52.2%，氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.0%。

（1）X的分子式是_____；

（2）由糧食發(fā)酵獲得X的化學(xué)變化過程中，最主要的兩個(gè)反應(yīng)是①糧食中淀粉在酶的作用下水解成葡萄糖②葡萄糖催化分解成X物質(zhì)和另一種氧化物。寫出反應(yīng)化學(xué)方程式是：_____，_____；

（3）X可以和金屬鈉發(fā)生置換反應(yīng)放出氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，從圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是（　�。�

A.t1℃時(shí)甲、乙、丙三者的溶解度相等

B.甲的溶解度受溫度的影響最大

C.要使t1℃時(shí)甲的飽和溶液變成不飽和溶液可以采取升高溫度的方法

D.t2℃時(shí)，往100g水中加入90g甲，充分?jǐn)嚢韬蟮玫?/span>190g甲的溶液。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。反應(yīng)①常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體E，Y常用作食品干燥劑，H是生活中重要的調(diào)味品。請(qǐng)回答下列問題：

（1）H的化學(xué)式_____。

（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____，該反應(yīng)的用途是_____。

（4）反應(yīng)①~⑤中，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。

（5）F溶液與X溶液混合，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（6）實(shí)驗(yàn)室不用反應(yīng)⑤制取氣體E的理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組欲配制6%的氯化鈉溶液50克。實(shí)驗(yàn)過程如圖（部分操作隱去）：

（1）在量取液體時(shí)應(yīng)選用的量筒的量程為______（填寫正確選項(xiàng)的序號(hào)）。

A 10mL

B 20mL

C 50mL

D 100mL

（2）在用托盤天平稱取所需的氯化鈉固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，接下來的操作是_____ （同上）。

A 繼續(xù)添加氯化鈉固體

B 取下部分氯化鈉固體

C 減小游碼

D 增大游碼

（3）若要加速氯化鈉的溶解可采取的操作是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下列科普短文。

蔬菜中的多酚類物質(zhì)大多具有水溶性和抗氧化性，對(duì)預(yù)防心血管疾病、抑制腫瘤等有重要作用。多酚類物質(zhì)總含量稱為總酚含量。

研究烹調(diào)方式對(duì)蔬菜中總酚含量的影響。分別稱取等質(zhì)量的蔬菜樣品，經(jīng)爆炒、煮制、微波3種方式處理后，測(cè)定總酚含量（如圖）。蔬菜樣品受熱后，總酚含量均有不同程度下降。

研究烹調(diào)時(shí)間對(duì)蔬菜中總酚含量的影響。以煮制為例，將等質(zhì)量的韭菜、馬鈴薯、苦瓜，放入沸水中分別煮制相同時(shí)間，撈出后測(cè)定總酚含量。3種蔬菜樣品總酚含量均呈下降趨勢(shì)，主要是因?yàn)橹笾茣r(shí)蔬菜完全浸沒于熱水中，隨著時(shí)間增長(zhǎng)，多酚類物質(zhì)較多地溶于湯汁中而損失。

另外，蔬菜的品種、產(chǎn)地等不同，總酚含量也會(huì)有較大差異。通過相關(guān)研究可以為合理烹調(diào)、提高膳食營養(yǎng)攝入提供參考依據(jù)。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）蔬菜中富含的營養(yǎng)素是_____（答1條即可）。

（2）依圖分析，對(duì)蔬菜中總酚含量影響最小的烹調(diào)方式是______。

（3）蔬菜樣品煮制后，總酚含量下降的原因是______。

（4）文中涉及到的影響蔬菜總酚含量的因素有______。

（5）下列說法正確的是______（填序號(hào)）。

A 多酚類物質(zhì)可以預(yù)防心血管疾病

B 食用苦瓜時(shí)，生吃更有利于多酚類物質(zhì)攝入

C 洋蔥、芹菜、番茄3種蔬菜樣品中，洋蔥的總酚含量最高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在2種打磨后的金屬片上滴加不同的溶液，金屬x上僅③處有現(xiàn)象，金屬y上僅⑤處無明顯現(xiàn)象。


（1）x、y、鐵、銀4種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)至弱依次為______。

（2）寫出常見金屬x與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)要求回答問題。


（1）寫出儀器①的名稱_______。

（2）用向上排空氣法收集到的氣體，檢驗(yàn)是否為氧氣的操作是_____________。

（3）通常狀態(tài)下，HCl是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，極易溶于水形成鹽酸。用如圖所示裝置收集一瓶干燥的HCl，裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是：氣體→_____→_____→_____→_____→e（填字母）。

（4）G裝置燒杯中的水改成氫氧化鈉溶液可吸收污染物五氧化二磷，生成磷酸鈉（Na3PO4）和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有FeCl3和CuCl2的混合溶液195.2g，向其中加入鐵粉，反應(yīng)的先后順序?yàn)椋?FeCl3+Fe═3FeCl2CuCl2+Fe═FeCl2+Cu．加入鐵粉質(zhì)量與反應(yīng)就溶液中剩余固體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．

（1）m(剩余固體)＞6.4g時(shí)，剩余固體的成分是______________（填化學(xué)式），此剩余固體加入鹽酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________．

（2）原FeCl3和CuCl2的混合溶液中FeCl3的質(zhì)量為______________g．

（3）求當(dāng)加入11.2g鐵粉時(shí)，反應(yīng)后所得溶液中FeCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程）

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