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16.2015年3月22日是第23屆“世界水日”,宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.

(1)圖1是水通電分解的示意圖,在實驗過程中,試管a中產生的氣體是氫氣(填名稱).
(2)圖2實驗中,若用pH試紙檢測實驗結束后集氣瓶中“水”的pH,其值<7(填“>”或“=”或“<”).
(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑,則R是Fe2O3(填化學式).
(4)圖3為甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線.試答:
①下列說法正確的有BD.
A.t2°C 時,將30g甲物質加入到50g水中,充分溶解,所得溶液的質量為80g
B.當甲中含有少量乙時,可用降溫結晶的方法提純甲
C.t1°C時,甲、丙兩溶液溶質的質量分數相等,且為20%
D.將t2°C時,甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫到t1°C,所得溶液中溶質的質量分數大小關系為乙>甲>丙
②t1°C時,要配制60g甲溶液,最多需要10g甲物質.

分析 (1)根據電解水實驗的現象和結論分析回答;
(2)根據硫燃燒生成的二氧化硫與水化合生成亞硫酸分析;
(3)由質量守恒定律:反應前后,原子種類、數目均不變,據此由反應的化學方程式推斷生成物R的化學式;
(4)根據固體的溶解度曲線可以:①查出某物質在某溫度下的溶解度,根據溶解度可以進行有關的計算;②比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小,③判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況等.

解答 解:(1)由水通電分解的示意圖可知,在實驗過程中,試管a中產生的氣體是電源的負極產生的氣體是氫氣.
(2)在圖2實驗中,硫燃燒生成的二氧化硫與水化合生成亞硫酸,若用pH試紙檢測實驗結束后集氣瓶中“水”的pH,其值<7.
(3)由質量守恒定律:反應前后,原子種類、數目均不變,由反應的化學方程式4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑,反應前鉀、鐵、氧原子個數分別為8、4、16,反應后的生成物中鉀、鐵、氧原子個數分別為8、0、10,根據反應前后原子種類、數目不變,則2R分子中含有4個鐵原子和6個氧原子,則每個R分子由2個鐵原子和3個氧原子構成,則物質R的化學式為Fe2O3
(4)①A.由甲物質得溶解度曲線可知,t2°C 時,甲物質的溶解度是50.由溶解度的含義可知,將30g甲物質加入到50g水中,充分溶解,只能溶解25g,所得溶液的質量為50g+25g=75g,故A錯誤;
B.由甲、乙物質的溶解度曲線可知,甲物質的溶解度受溫度的影響較大,乙物質的溶解度受溫度的影響不大,當甲中含有少量乙時,可用降溫結晶的方法提純甲,故B正確;
C.t1°C時,甲、丙兩溶液溶質的質量分數相等,且為:$\frac{20g}{100g+20g}×100%$≈16.7%.故C錯誤;
D.t1℃,乙物質的溶解度最大,丙物質的溶解度隨溫度的降低而增大,在t2℃時,丙物質的溶解度最小,所以將t2℃時,甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質的質量分數大小關系為乙>甲>丙,故D正確.
②t1°C時,要配制60g甲溶液,當溶液達到飽和時需要的甲物質最多,設質量為x.
(100g+20g):20g=60g:x   解得x=10g.
故答為:(1)氫氣.(2)<.(3)Fe2O3.(4)①BD.②10.

點評 本題考查的知識較多,都屬于課本中的基礎知識,難度不大,加強基礎知識的學習有利于解答本類題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下例說法正確的是( 。
A.空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是氧氣
B.二氧化碳不屬于空氣污染物
C.臭氧(O3)屬于物質分類中的混合物
D.催化劑在化學反應后其化學性質發(fā)生了變化

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

7.現有100克溶質的質量分數為10%的氫氧化鈉溶液,欲將其溶質質量分數增大一倍,可采用的方法有
(1)加入氫氧化鈉多少克?
(2)蒸發(fā)掉水多少克?
(3)加入多少克40%的氫氧化鈉溶液?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列實驗操作錯誤的是(  )
A.
點燃酒精燈
B.
檢查裝置的氣密性
C.
稀釋濃硫酸
D.
氧氣驗滿

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①甲同學應選取的試劑是過氧化氫溶液和二氧化錳(填名稱),它在該反應中起催化作用.
②除用排水法外,甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
③實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現.該實驗操作的目的是檢驗裝置氣密性.
(2)乙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣,該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實驗結束時,乙同學發(fā)現收集到的氧氣大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變.則猜想I錯誤.
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是檢查是否有氧氣生成.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現與解決”有何認識?必須通過認真分析,用實驗來加以證明.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列變化屬于化學變化的是( 。
A.木已成舟B.鐵杵成針C.風吹草動D.火上澆油

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列說法正確的是( 。
A.在空氣的各組分中,按質量計算氧氣約占21%
B.空氣中各成分的含量保持不變
C.二氧化硫、一氧化碳、臭氧、煙塵等都是空氣污染物
D.氮氣化學性質穩(wěn)定不會與其他物質發(fā)生化學反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.以下是小麗做過的實驗,我認為不能成功的是( 。
A.點燃蠟燭制取少量的炭黑B.碎雞蛋殼中加入食醋制取少量CO2
C.肥皂水是區(qū)分硬水和軟水D.燃著的木條區(qū)分CO2和N2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.保護空氣,提倡“低碳”,減少溫室效應,是我們必須關注的問題.科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.

(1)從圖中分析得出的下列結論中,正確的是ACD(填字母序號).
A.二氧化碳也是一種重要的資源   
B.利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化
C.二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
D.液化石油氣、汽油、甲醇等物質燃燒都有二氧化碳產生
(2)酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產生的亞硫酸(H2SO3)被空氣中的氧氣氧化為硫酸(H2SO4)的緣故.該氧化反應的化學方程式為2H2SO3+O2=2H2SO4
(3)“綠色化學”的特點之一是“零排放”.一定條件下,一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應,若只生成一種產物就能實現“零排放”,符合這一要求的產物是AB(填字母序號).
A.甲醇(CH4O) B.甲醛(CH2O)C.乙醇(C2H6O)  D.乙醛(C2H4O)
(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質是CO2,這樣做有利于緩解溫室效應.

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