A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),變化關(guān)系如圖:已知A、E是氣體單質(zhì),B、C是組成元素相同的氧化物,D在常溫下是無(wú)色無(wú)味的氧化物,可通電分解生成A、E.

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式;A
 
,C
 
;
(2)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為
 
;
(3)B、C兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:由題意“D在常溫下是無(wú)色無(wú)味的氧化物,可通電分解生成A、E,A、E是氣體單質(zhì)”可知D應(yīng)為水,A、E分別是氫氣和氧氣中一種,又因A可轉(zhuǎn)化為B,B轉(zhuǎn)化為C,B、C是組成元素相同的氧化物,可以推斷A因?yàn)檠鯕,BC為二氧化碳和一氧化碳中的一種,又因一氧化碳只有可燃性和還原性,都不會(huì)轉(zhuǎn)化為D水,所以B為一氧化碳,C為二氧化碳.
解答:解:由題意“D在常溫下是無(wú)色無(wú)味的氧化物,可通電分解生成A、E,A、E是氣體單質(zhì)”可知D應(yīng)為水,A、E分別是氫氣和氧氣中一種,又因A可轉(zhuǎn)化為B,B轉(zhuǎn)化為C,B、C是組成元素相同的氧化物,可以推斷A因?yàn)檠鯕,BC為二氧化碳和一氧化碳中的一種,又因一氧化碳只有可燃性和還原性,都不會(huì)轉(zhuǎn)化為D水,所以B為一氧化碳,C為二氧化碳.
(1)由分析可知A是氧氣,化學(xué)式為O2;C為二氧化碳,化學(xué)式為CO2;
(2)水電解時(shí)生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(3)二氧化碳和一氧化碳雖然是由相同的元素組成,但是分子構(gòu)成不同,故性質(zhì)不同;
故答案為:(1)O2;CO2
(2)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑(3)分子構(gòu)成不同.
點(diǎn)評(píng):在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a.
 
 b.
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置的字母代號(hào),下同),收集裝置是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)若實(shí)驗(yàn)室以KClO3為原料制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置
 
和收集裝置
 
裝置進(jìn)行組裝.
(5)比較用過(guò)氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法,兩者的共同點(diǎn)是
 

A.發(fā)生裝置相同                   
B.都可用MnO2作催化劑
C.反應(yīng)的基本類(lèi)型相同             
D.完全反應(yīng)后剩余固體成分完全相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖1為氯化鈉、碳酸鈉在水中的溶解度曲線(xiàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)10℃時(shí),碳酸鈉的溶解度為
 
g;
(2)P點(diǎn)表示
 
;
(3)當(dāng)溫度
 
時(shí),氯化鈉的溶解度大于碳酸鈉的溶解度.
(4)若想從NaCl的溶液中得到其晶體,最好采用
 
結(jié)晶方法.
(5)如圖2所示,20℃時(shí),將盛有飽和碳酸鈉溶液的小試管放入盛水的燒杯中,向水中加入某物質(zhì)后,試管中有晶體析出.加入的物質(zhì)可能是
 
(填字母序號(hào)).
A.氫氧化鈉     B.生石灰    C.硝酸銨    D.濃硫酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是( 。
A、用滴管滴加液體時(shí),將滴管伸入試管中
B、檢驗(yàn)一集氣瓶中是否集滿(mǎn)氧氣,可以用帶火星的木條伸入集氣瓶中
C、給試管里的液體加熱時(shí),試管的底部與燈芯接觸
D、給蒸發(fā)皿中物質(zhì)加熱時(shí)不需要墊石棉網(wǎng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

興趣小組的同學(xué)們從山上采集到一種石灰石(主要成分為碳酸鈣),他們將25克該樣品放入盛有100g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng),也不溶于水),測(cè)得反應(yīng)后燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如圖:求
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2 )石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中的下列變化屬于物理變化的是(  )
A、酒和醋的釀造B、液化氣燃燒
C、食物腐敗D、水蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著人們生活水平的不斷提高,各種各樣的金屬材料已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù).了解金屬的性能將會(huì)幫助我們更好的發(fā)揮其作用.
(1)在日常電器中,經(jīng)常用銅作導(dǎo)線(xiàn),這是利用了銅的
 
性.
(2)車(chē)體多用鋼材制造,表面噴漆不僅美觀且可有效防止與
 
接觸而生銹.
(3)用CO還原赤鐵礦可冶煉出金屬鐵.①如圖所示,是實(shí)驗(yàn)室用CO還原氧化鐵的裝置,關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 

A.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先給玻璃管加熱,后通CO
B.為了減少空氣污染,應(yīng)增加尾氣處理裝置
C.CO的實(shí)際用量要大于理論計(jì)算值
D.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管中澄清的石灰水變渾濁,證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
②圖中涉及到的反應(yīng)方程式:
 

③要測(cè)定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是(寫(xiě)出兩種方法)
 
;
 

(4)鐵、銅、鋁是常見(jiàn)的三種金屬,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中對(duì)這三種金屬的活動(dòng)性順序展開(kāi)了探究,請(qǐng)你參與探究并回答問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們將粗細(xì)相同的鐵絲、銅絲、鋁絲分別伸入體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中,觀察到的現(xiàn)象如下表,請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象填寫(xiě)表格.
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序
片刻后現(xiàn)象有少量氣泡無(wú)氣泡無(wú)氣泡Fe>Al,F(xiàn)e>Cu
幾分鐘后現(xiàn)象有少量氣泡有大量氣泡無(wú)氣泡
 
【討論交流】為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢?同學(xué)們帶著疑問(wèn)查閱了相關(guān)資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無(wú)氣泡,是因?yàn)殇X表面致密的氧化膜會(huì)先與鹽酸反應(yīng).
【反思評(píng)價(jià)】做金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨,其目的是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序,同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過(guò)的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中,觀察到鐵絲只能與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

由此獲得的結(jié)論是三種金屬的活動(dòng)性順序由弱到強(qiáng)依次為
 

【拓展遷移】①若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需合理安排金屬絲的放入順序(能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完),也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序.金屬絲放入的順序?yàn)?div id="v7f7rh7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②金屬被人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān),請(qǐng)寫(xiě)出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類(lèi)利用的先后順序
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):
a
 
b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.若用D裝置收集氧氣,試寫(xiě)出驗(yàn)滿(mǎn)的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)
 
,常用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 

(5)兩種制取氧氣的方法相比,B方法的優(yōu)點(diǎn)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量,取樣品l0.0克于燒杯中再向其中加入稀鹽酸50.0克,恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為56.7克.
(1)生成CO2的質(zhì)量
 

(2)求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案