某課外興趣小組的同學(xué)為了探究金屬X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)并完成了下圖所示的二組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:把金屬X、Y、Z三種金屬分別放入溶液中
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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X片表面無(wú)明顯變化

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Y片表面無(wú)明顯變化

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Z片溶解,表面有無(wú)色氫氣產(chǎn)生,溶液最終為無(wú)色
請(qǐng)你根據(jù)他們所做的實(shí)驗(yàn)回答:
(1)Z與硫酸反應(yīng)后,生成+3價(jià)金屬離子,寫出實(shí)驗(yàn)③的化學(xué)方程式:______.
(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為上述三種金屬最活潑是:______.
實(shí)驗(yàn)二:把X、Y兩種金屬絲放入硝酸銀溶液中
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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在X絲表面有銀白色的固體析出

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在Y絲表面沒(méi)有明顯現(xiàn)象
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出X、Y、Z金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開(kāi)_____.
實(shí)驗(yàn)三:小組同學(xué)選擇“Z絲和硫酸反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題開(kāi)展探究.下表是他們分別用相同質(zhì)量的Z絲和足量稀硫酸反應(yīng)的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 反應(yīng)的溫度 Z絲消失的時(shí)間/S
3 20 500
6 20 300
6 30 80
(4)實(shí)驗(yàn)⑦和⑧表明:該反應(yīng)快慢與______有關(guān)
(5)能表明硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢有影響的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是:______和______
(6)如果實(shí)驗(yàn)⑥中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%,請(qǐng)推出Z絲消失的時(shí)間(用t表示)的取值范圍_______
(7)該實(shí)驗(yàn)除了用Z絲消失的時(shí)間來(lái)衡量反應(yīng)的快慢外,你還能提出新的方法來(lái)衡量反應(yīng)的快慢嗎?方法______.
(1)Z與硫酸反應(yīng)后,生成+3價(jià)金屬離子,根據(jù)化合價(jià)寫出化學(xué)式,再寫出方程式:2Z+3H2SO4=Z2(SO43+3H2↑;
(2)根據(jù)金屬活動(dòng)性順表,結(jié)合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象:X、Y不不與硫酸反應(yīng),Z與硫酸反應(yīng),最活潑的是Z;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,X比銀活潑,銀比Y活潑,最活潑的是Z,綜合以上實(shí)驗(yàn),三種金屬的活潑性強(qiáng)弱是:Z>X>Y;
(4)對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)⑦和⑧,硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,溫度不同,反應(yīng)的時(shí)間不同,表明:該反應(yīng)快慢與溫度有關(guān);
(5)實(shí)驗(yàn)⑥和⑦硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,溫度相同,反應(yīng)時(shí)間不同,表明硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢有影響;
(6)因?yàn)榱蛩豳|(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)越快,如果實(shí)驗(yàn)⑥中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%,4%在3%和6%之間,反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)在300S 和500S 之間,所以,300S<t<500S;
(7)實(shí)驗(yàn)除了用Z絲消失的時(shí)間來(lái)衡量反應(yīng)的快慢外,衡量反應(yīng)快慢的方法比較多,例如:用排水法收集等體積的一瓶氫氣所需時(shí)間的多少來(lái)衡量,或通過(guò)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣的量來(lái)衡量等.
故答為:(1)2Z+3H2SO4=Z2(SO43+3H2↑;
  (2)Z;
(3)Z>X>Y;
(4)溫度;
(5)⑥和⑦;
(6)300S<t<500S;
(7)用排水法收集等體積的一瓶氫氣所需時(shí)間的多少來(lái)衡量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

15、某課外興趣小組的同學(xué)繪制四種實(shí)驗(yàn)操作的變化趨勢(shì)圖象如下,其中正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:

實(shí)驗(yàn)I:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量.
實(shí)驗(yàn)II:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)一會(huì)在稱量.
實(shí)驗(yàn)III:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過(guò)一會(huì)再稱量.?dāng)?shù)據(jù)見(jiàn)下表:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)II實(shí)驗(yàn)III
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)I中,反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加,請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量,由于空氣中的氧氣參與了反
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量,由于空氣中的氧氣參與了反

應(yīng),因此,生成氧化鎂的質(zhì)量比原來(lái)鎂帶的質(zhì)量增加了.
應(yīng),因此,生成氧化鎂的質(zhì)量比原來(lái)鎂帶的質(zhì)量增加了.

(2)實(shí)驗(yàn)II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
置換
置換
反應(yīng).
(3)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)III正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變

(4)實(shí)驗(yàn)I、II不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路
實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量
實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外興趣小組的同學(xué)繪制四種實(shí)驗(yàn)操作的變化趨勢(shì)圖象,其中錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外興趣小組的同學(xué)所做的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn),符合如圖所示圖象的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:
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實(shí)驗(yàn)Ⅰ:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量.
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過(guò)一會(huì)再稱量.?dāng)?shù)據(jù)見(jiàn)下表:
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)Ⅰ 實(shí)驗(yàn)Ⅱ 實(shí)驗(yàn)Ⅲ
反應(yīng)前/g 4.8 112.6 118.4
反應(yīng)后/g 8.0 112.4 118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加,請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋
 
,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)后為何測(cè)量值比反應(yīng)前要輕?
 
,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(3)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因
 

(4)實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路
 

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