18．邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，以下推理正確的是（　�。�
A．化合物都是由不同種元素組成的，不同元素組成的純凈物一定是化合物
B．堿中都有氫、氧元素，所以含氫、氧元素的化合物都是堿
C．中和反應有鹽和水生成，生成鹽和水的反應都屬于中和反應
D．氧化物中一定含有氧元素，則另一種元素一定是金屬元素

分析 A、根據(jù)化合物的定義考慮；
B、根據(jù)堿的定義分析；
C、根據(jù)中和反應的定義分析；
D、根據(jù)氧化物的定義分析．

解答 解：A、化合物都是由不同種元素組成的純凈物，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故正確；
B、堿中都有氫、氧元素，但含氫、氧元素的化合物不一定是堿，錯誤；
C、中和反應有鹽和水生成，生成鹽和水的反應不一定屬于中和反應，錯誤；
D、氧化物中一定含有氧元素，則另一種元素不一定是金屬元素，錯誤；
故選A

點評 解答本題關鍵是要知道單質(zhì)和化合物的定義，堿的定義、中和反應以及氧化物的定義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．加熱堿式碳酸銅時，綠色粉末變成黑色的氧化銅
B．硫在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰
C．木炭燃燒生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．蠟燭燃燒時，冒黑煙，發(fā)出白色火焰，放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．某學校的化學興趣小組為測定空氣中S02的含量，用NaOH溶液吸收S02，反應的化學方程式為：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O2，用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增加了0.64g（已知此時空氣的密度約為1.3g/L）．求：
（1）被吸收的SO2的質(zhì)量．
（2）發(fā)生反應的NaOH的質(zhì)量．
（3）空氣中SO2的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果精確到0.01%）

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．1911年著名物理學家盧瑟福為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了實驗．在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)：
（1）大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向；
（2）一小部分α粒子改變了原來的運動方向；
（3）有極少部分α粒子被彈了回來．
下列對原子結(jié)構(gòu)的認識錯誤的是（　�。�
A．原子內(nèi)部有很大的空間B．原子核帶正電
C．原子核體積很大D．原子是實心的球體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．有一包固體是Na2SO4與CuSO4的混合物，某實驗小組同學先用托盤天平稱取46.2g該粉末，溶于水配成174.6g溶液，再往其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的NaOH溶液，剛好完全反應，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加NaOH溶液質(zhì)量的關系如圖所示．據(jù)圖回答：（結(jié)果保留小數(shù)點后一位）
（1）計算產(chǎn)生最大沉淀量時所加NaOH溶液的質(zhì)量．
（2）通過計算確定46.2g固體粉末的組成（回答出物質(zhì)名稱和其質(zhì)量）
（3）計算A點所示溶液的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
①稱取mg膽礬晶體，研細后加入蒸餾水全部溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應，生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑殏溆茫?br />④按表中的質(zhì)量混合好固體，在相同條件下加熱，進行比較，其它可能影響實驗的因素均忽略．
編號KClO3質(zhì)量（g）加入物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0CuO  x
22.0MnO2 0.5
回答下列問題：
（1）請寫出上述實驗步驟③中涉及到的化學方程式：Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O
（2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成一定量氣體所需時間．
（3）為使本實驗具有說服力，在本實驗中CuO的質(zhì)量應取x=0.5g．
（4）如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗．（提示：可從催化劑的概念完成實驗．）
   實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解（或者利用CuO的常見化學性質(zhì)如：將CuO加入稀硫酸中，觀察無色溶液是否變成藍色）CuO的化學性質(zhì)在反應前后是否保持不變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小明打掃衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)地磚上的鐵銹（主要成分Fe2O3）用水很難清洗，決定運用所學知識解決這一難題，他進行了如下活動：
①將少量潔廁靈倒在地磚的銹斑上，進行擦拭沖洗，鐵銹很快被清除；
②查閱資料得知，“潔廁靈”主要成分是一些酸和多種其它物質(zhì)組成的混合物．
根據(jù)上述材料，請回答：
（1）鐵銹在水中的溶解性為難溶（填“易溶”、“可溶”或“難溶”）；
（2）從物質(zhì)分類的角度看，潔廁靈不能與下列哪種物質(zhì)能歸為一類D
A、鹽酸        B、稀硫酸     C、空氣        D、硫酸銅晶體
（3）如果潔廁靈中某酸的化學式為HR，該酸與鐵銹反應的化學方程式：6HR+Fe203═2FeR3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實例不屬于中和反應的是（　　）
A．金屬表面銹蝕后，可用稀鹽酸進行清洗
B．胃酸分泌過多的病人服用含有氫氧化鋁的藥物
C．蚊蟲叮咬時會向人體釋放一種酸，如果涂含稀氨水的藥水就可減輕痛癢
D．土壤酸化后加入熟石灰改良

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．在實驗室里，我們常用大理石和鹽酸反應制取二氧化碳．某大理石主要成分為CaCO3，還有少量的硫化物．劉亮同學用這種大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳．因為考慮有硫化鈣，劉亮還查閱了相關的資料，開展了深入的探究．
資料一：已知碳酸鈣與鹽酸的復分解反應可自發(fā)進行．在常溫下，測得濃度均為a%的下列四種溶液的pH大小情況；
資料二：常見干燥劑有①五氧化二磷②無水氯化鈣③堿石灰④生石灰．
請你參與探究并完成相關問題．
（1）表中pH大小情況揭示出復分解反應的一條規(guī)律：較強酸發(fā)生類似反應可以生成較弱酸．下列反應均能發(fā)生，但不符合上述規(guī)律的是C（填字母）
溶質(zhì)H2SO4HClH2SH2CO3
pH小→大
A．HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑
B．2HCl+CaS=CaCl2+H2S↑
C．H2S+CuSO4=H2SO4+CuS↓
（2）根據(jù)以上信息，為了得到干燥、純凈的二氧化碳，設計了如圖裝置，請你分析：
①已知B裝置的作用是除去HCl氣體．A裝置中可以放硫酸銅溶液，是為了檢驗并除去其中的H2S，從而確定大理石中是否含有硫化鈣．
②在裝置中，C儀器中裝著的物質(zhì)不可能是③④（選填序號“①五氧化二磷”、“②無水氯化鈣”、“③堿石灰”或“④生石灰”）．

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