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氨氣（NH₃）是一種比空氣輕的氣體，易溶于水形成氨水（NH₃?H₂O）．氨在常壓下冷卻到-33℃就凝結成無色液體，液氨氣化時要吸收大量的熱，因此常用作致冷劑．實驗室制氨氣時應選用法收集．氨氣溶于水的過程發(fā)生了變化，氨作致冷劑是利用氨的性質（后兩格選填“物理”或“化學”）．

向下排空氣化學物理
分析：考慮收集氣體的方法時，應該從氣體的密度、水溶性、是否有毒等方面進行分析、判斷，從而找出最好的收集方法．
有新物質生成的變化屬于化學變化，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質屬于物質的物理性質．
解答：氨氣易溶于水，不能用排水法收集，氨氣的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集．故填：向下排空氣．
氨氣溶于水時，能和水反應生成新物質--氨水，屬于化學變化．故填：化學．
液氨氣化時要吸收大量的熱，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質．故填：物理．
點評：物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過兩個多月的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a

；b

．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式

；裝置B也可以用來制取氧氣，比較A、B這兩個裝置，B裝置的一個突出優(yōu)點是：

．
（3）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體混合制取氧氣，他選擇上述裝置中的

（填字母）與D裝置進行組裝．請你寫出小李制取氧氣的化學反應方程式：

；若他在實驗過程中導致試管破裂，請你幫他分析可能造成的原因：（任寫一點）

．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小李同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取并收集一瓶氨氣，他應選擇的一套制取氣體的裝置是

．（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①

長頸漏斗

；②

集氣瓶

．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上：
①

A中的試管口應該略向下傾斜

；②

E中的導氣管應該伸到集氣瓶的底部

．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和

E或F

（填字母）進行組裝．反應的文字表達式是

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

；
小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．反應的文字表達式是

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

．
（4）實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是

CO₂

（填化學式），寫出實驗室制取該氣體的文字表達式

碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

．
（5）裝置B、C都可以用來制取（4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點

可以控制反應的發(fā)生和停止

．
（6）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的發(fā)生裝置是

，如果選用G裝置收集NH₃，則NH₃應從導管口

通入．小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是

酚酞試液變成紅色

，

集氣瓶內的液面上升

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請你根據(jù)圖回答下列問題：

（1）指出下列編號儀器的名稱：a

長頸漏斗

；
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

；選擇的發(fā)生裝置為

；
實驗中還需對該裝置進行的一處改進為

試管口放一小團棉花

；在加入高錳酸鉀藥品前應先

檢查氣密性

．
（3）實驗室可選擇B裝置用于過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，其中二氧化錳起

催化

作用，若用D裝置收集，驗滿的方法是

用帶火星的木條放在瓶口

，
（4）已知氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體，若選用F裝置收集氨氣，則氣體應從

（選填“c”或“d”）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗，請你回答有關問題：

（1）實驗儀器a的名稱是

鐵架臺

．
（2）甲同學用MnO₂和H₂O₂ 來制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是

A、E（或A、D）

，MnO₂固體在該反應中起

催化

作用．
（3）氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．乙同學用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，乙同學應選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是

B、C

．
（4）丙同學稱取一定質量KMnO₄放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，該反應的文字表達式為

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是

防止加熱時高錳酸鉀末進入導管

；用排水法收集氧氣的合適時機是

當氣泡均勻連續(xù)冒出時

，檢驗氣體是O₂的方法是

用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復燃

．實驗結束時，發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
（提出猜想）猜想Ⅰ：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應生成的K₂MnO₄分解放出O₂
做出上述猜想的理由是

它們都是含有氧元素的化合物

．
（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質量不變．則猜想

錯誤．
②第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結論．其理由是

制得了一些氧氣

．
（5）實驗結束后，對實驗儀器進行清洗．大試管清洗干凈的標志是

大試管內壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法．
（1）我們已經(jīng)學過實驗室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應原理、制取與收集方法．請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點：

③⑤

（填序號）．
①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒有氣體參加反應 ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體
（2）選擇制取氣體的發(fā)生裝置時要考慮

反應物的狀態(tài)和反應條件

，而選擇收集氣體的裝置應考慮

氣體在水中的溶解性以及氣體密度的大小，能否與空氣反應，能否與水反應

．
（3）結合圖示實驗裝置，回答下列問題．

①寫出帶標號儀器的名稱：a

酒精燈

，b

長頸漏斗

．
②小方同學用A裝置制取氧氣，反應的符號表達式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．裝置中棉花團的作用是

防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管而影響氣體導出

．
③小王同學認為用B裝置也可制取氧氣，但要考慮控制反應的速率，因此應該把B裝置中的b儀器換成

分液漏斗

（填一種儀器名稱）．
④小明同學本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛動手做實驗，他找來一些塑料瓶和其他用品，制成如圖D所示的裝置．該反應的符號表達式是

2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，該裝置作為制取二氧化碳氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點是

可以隨意控制反應的發(fā)生和停止

．
（4）實驗過程中要進行藥品取用、物質加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問題．下列關于用量的說法不正確的是

（填序號）．
A．給試管里的液體加熱時，液體不超過試管容積的1/3
B．給燒杯內的液體加熱時，液體量不超過燒杯容積的1/3
C．取用液體時，如果沒有說明用量，液體一般取5mL
D．使用酒精燈時，酒精燈內的酒精不超過酒精燈容積的2/3
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應發(fā)生裝置是

（填字母），收集氨氣時，應從C裝置的

（填“c”或“d”）管口通入．
（6）實驗結束后，下列儀器的放置方法正確的是

（填序號）．

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