【題目】有關(guān)碳單質(zhì)及其氧化物的說法中正確的是

A．用紫色石蕊溶液可區(qū)分CO和CO2

B．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化

C．C、CO、CO2都具有還原性

D．碳具有可燃性，因此在常溫下其化學(xué)性質(zhì)比較活潑

【答案】A

【解析】

試題分析：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，一氧化碳不能，A正確；石墨和金剛石是由同種元素組成的不同種單質(zhì)，故石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是化學(xué)變化；C、CO、具有還原性，二氧化碳具有氧化性，C錯誤；碳單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，D錯誤。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛和小麗兩位同學(xué)用圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)．

（1）小剛關(guān)閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化．B中盛放________溶液．

（2）小剛打開K，繼續(xù)通入二氧化碳．B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

此步的實驗?zāi)康氖?/span>________．

小麗認為：通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，因此上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．

（3）小麗用洗滌干凈的上述裝置重新做實驗，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化．此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有氮氣、一氧化碳和二氧化碳的混合氣體80 g，其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為30％。使該混合氣體通過足量的灼熱氧化銅充分反應(yīng)后。再將氣體通入過量的石灰水中，能得到白色沉淀的質(zhì)量為

A．30 g B．100 g C．150 g D．200 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是100g某品牌板栗的部分營養(yǎng)成分．

總熱量

蛋白質(zhì)

糖類

油脂

鈉元素

維生素C

1016kJ

5.1g

11.3g

？

4.6mg

3.3mg

（1）上表中沒有涉及的營養(yǎng)素是________；

（2）假設(shè)該板栗中的鈉元素以氯化鈉的形式存在，則100g該板栗中，氯化鈉的質(zhì)量為________mg（計算結(jié)果精確到0.1，下同）；

（3）假設(shè)食物的熱量是由蛋白質(zhì)、糖類、油脂提供的，每克蛋白質(zhì)、糖類、油脂完全氧化放熱分別約為：

蛋白質(zhì)18kJ 糖類16kJ 油脂39kJ

根據(jù)此數(shù)據(jù)計算，理論上100g該板栗中油脂的質(zhì)量為________g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】含有“水”的物質(zhì)中，屬于純凈物的是

A．石灰水 B．蒸餾水 C．礦泉水 D．自來水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在高速發(fā)展的信息時代，我們要學(xué)會獲取和辨別信息．

（1）寫出下圖商品標(biāo)簽中所示食品含有的兩種營養(yǎng)素________________、________________．

（2）下圖中物品使用的主要材料是________．

（3）下列從網(wǎng)絡(luò)搜取的信息正確的是________．

①為了提高糧食產(chǎn)量，應(yīng)大量使用農(nóng)藥、化肥

②塑料薄膜可用于大棚蔬菜，同時也會造成“白色污染”

③對人體有益的鈣、鐵、鋅等元素應(yīng)適量攝入由此你對化學(xué)物質(zhì)的看法是（寫出一條）________________________________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】只含游離態(tài)氧元素的物質(zhì)是

A．液態(tài)空氣 B．液氧 C．氯化鉀 D．氯酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有分別盛有空氣、氫氣、二氧化碳的三瓶氣體，最簡單的區(qū)別方法是

A．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

B．測量三種氣體的密度

C．將氣體分別通入澄清石灰水中

D．將氣體分別通入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實驗：

【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液由渾濁變澄清 。再滴加無色酚酞溶液，無明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）。

【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑。甲同學(xué)通過查閱資料得知：

在碳酸鈉溶液中逐滴加入少量稀鹽酸，先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，才能觀察到有氣泡產(chǎn)生，再發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象。據(jù)此可以確定，甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有酚酞、

（寫化學(xué)式），

為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究。

【提出問題】最終廢液中除酚酞外還含有什么溶質(zhì)？

【猜想與假設(shè)】猜想1：廢液中含有CaCl2、NaCl兩種溶質(zhì)。

猜想2：廢液中含有 （寫化學(xué)式）三種溶質(zhì)。

猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、 NaCl三種溶質(zhì)。

【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想，進行了如下實驗：

方案

方法步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

甲同學(xué)

取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，

無氣泡產(chǎn)生

猜想3不正確

乙同學(xué)實驗

取少量廢液于試管中，向其中加入

猜想2正確

【表達與交流】甲、乙同學(xué)經(jīng)過實驗確認了混合廢液中溶質(zhì)的成分。以下甲乙同學(xué)關(guān)于廢液成分的觀點，你贊成的有 。

A．可以加入適量的石灰石或熟石灰對混合廢液進行處理后排放

B．取混合廢液，滴加少量碳酸鈉溶液，則一定能觀察到白色沉淀

C．取混合廢液，滴加少量硝酸銀溶液，則一定能觀察到白色沉淀

D．可以用碳酸鈉溶液對廢液成分中氯化鈣的含量進行定量測定

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