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【題目】下列涉及學科觀點的有關說法不正確的是

A.微粒觀：金剛石與石墨的碳原子排列方式不同，故物理性質不同

B.結構觀：一氧化碳和二氧化碳分子結構不同，其化學性質不同

C.轉化觀：在一定條件下，CO2 與 CO 可以相互轉化

D.守恒觀： 一定質量的甲烷不完全燃燒生成 CO、CO2 和 H2O，經測定水的質量為 18g， 則甲烷質量為 16g

【答案】D

【解析】

A、金剛石與石墨的碳原子排列順序不同，物理性質不同，故A正確；

B、一氧化碳和二氧化碳分子結構不同，其化學性質不同，故B正確；

C、在一定條件下，CO2與CO可以相互轉化，一氧化碳能燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與碳高溫反應生成一氧化碳，故C正確；

D、一定質量的甲烷不完全燃燒生成CO、CO2和H2O，水的質量為18g，則氫元素的質量為

，則甲烷的質量為，不是16g，故D不正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質后，U形管右邊支管的紅墨水液面降低，左邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質可能是

A.氯化鈉B.氫氧化鈉C.硝酸銨D.蔗糖

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回收利用是保護金屬資源的一條有效途徑。某工業(yè)廢料含氧化銅和氧化鐵，經過處理后可得到銅和硫酸亞鐵溶液，主要流程如圖：（已知：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O， Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O，Fe+Fe2（SO4）3═3FeSO4）

①過程Ⅱ中發(fā)生的化學反應基本類型_____（填反應類型名稱）；

②過程Ⅲ加入適量 A 的作用是_____；

③A～F 中含鐵元素的有_____（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒等功效，其化學式為C76H52O46，下列有關單寧酸說法正確的是

A. 一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構成

B. 單寧酸分子中碳、氫、氧元素質量比為38：26：23

C. 單寧酸中氧元素的質量分數(shù)最高

D. 一個單寧酸分子中含26個氫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~H是初中常見的8種物質，它們有如圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質的化學式：G________，H________。

（2）請寫出下列變化的文字表達式：

①B→F：________________，②C→B：________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸銅在紡織、印刷等行業(yè)有廣泛用途：

（1）工業(yè)上可用銅屑、空氣與稀硫酸在80℃條件下制備硫酸銅。

①如圖1是實驗室模擬工業(yè)制備硫酸銅的裝置，反應的化學方程式為_____，采用水浴加熱的優(yōu)點是_____，多孔球泡的作用為_____。

②工業(yè)生產時可用純氧代替空氣，這一措施能加快反應速率外，還具有的優(yōu)點是_____。

（2）以CuSO4為原料制備堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]的過程如圖3：

①“沉淀”時的反應為：2CuSO4+2Na2CO3+H2O=Cu2（OH）2CO3↓+2_____+CO2↑

②檢驗沉淀是否洗滌干凈選用的試劑是_____（填化學式），烘干時產品中出現(xiàn)少量黑色物質，可能的原因為_____。

③若所得產品的產率偏高，其可能的原因為_____（填序號）。

a反應物未完全沉淀

b過濾時濾紙破損

cCu2（OH）2CO3未洗滌干凈

dCu2（OH）2CO3未完全烘干

④“沉淀”時若有少量3Cu（OH）22CuCO3生成，則產品中銅元素的質量分數(shù)_____（填“偏大”“不變”或“偏小”）。

（3）T℃時加熱64.0g硫酸銅，一段時間后得到30.4gCuO和Cu2O的混合物，該混合物中CuO的質量為_____克。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)實驗室部分裝置如圖所示，回答下列問題：

①儀器X的名稱是___。

②實驗室用裝置B制O2的化學方程式為___。

③若實驗室欲用上述裝置制取并收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，需在B、C之間連接上 裝置___。(填序號，下同)

④實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制取甲烷(CH4)氣體，應選用的發(fā) 生裝置是___。

(2)某興趣小組同學在整理實驗室時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的溶液M(標簽如圖)，同學們對該 溶液進行了一系列的研究。

探究一：M溶液中的溶質是什么？

（提出猜想）該小組同學認為M溶液的溶質有兩種可能：

①是___，②是CaCl2。

（收集資料）CaCl2溶液呈中性。

（設計實驗）同學們設計了如下方案并進行實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量M溶液于試管中，向其中滴加酚酞溶液。

溶液變_____。

猜想①正確。

探究二：同學們取少量M溶液與碳酸鈉溶液進行反應，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀產生，過 濾后得到澄清濾液。寫出碳酸鈉與M反應的化學方程式：___。 探究三：過濾后澄清濾液中有哪些溶質？

（提出猜想）猜想一：NaOH和Na2CO3；猜想二：___；猜想三：NaOH

（實驗驗證）設計實驗方案確定濾液中溶質的組成。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入BaCl2溶液，B中加入___溶液。

若A中產生白色沉淀，B中沒有沉淀

“猜想一”成立

______

“猜想二”成立

_____

“猜想三”成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A-F六種物質均為初中化學常見物質，其中B、D為氧化物，A、B、E、F為不同類別的化合物，A、B、E放入水中能使酚酞變紅，圖是它們之間的關系 （部分反應物和產物已省略；“→”表示轉化，“-”表示相互反應），請回答：

（1）寫出B的化學式_______；固態(tài)物質A的俗名________。

（2）寫出下列反應的化學方程式：

E→C_____________；

C→D_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】借助科學的化學實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質。

（實驗一）如圖所示實驗可用于測定某種化肥的組成。

加熱時，該物質會迅速分解，生成有刺激性氣味的氨氣（NH3）、水蒸氣以及一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

（1）該物質是由_____組成；

（2）根據(jù)該實驗，你判斷該物質屬于_____（填“單質”或“化合物”），這種化肥應該如何保存？_____。

（實驗二）有關氣體制取的研究，請根據(jù)下列裝置圖回答問題

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）_____；收集裝置可用C，其原因是_____，其中二氧化錳起_____作用。用化學方程式表示氯酸鉀和二氧化錳發(fā)生的反應_____。

（2）實驗結束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因_____（要求答出兩點即可）。

（3）F裝置中充滿水時，可作為氧氣的收集裝置，則氧氣應從_____（填“⑥”或“⑦”）端通入。某同學用Ｅ裝置收集氧氣時，集氣瓶只裝了一半的水，則他收集到的氧氣的體積分數(shù)大約是_____。

（4）已知氫氣是一種難溶于水的氣體，密度比空氣小。實驗室用金屬鋅和稀硫酸在常溫下制得氫氣。應該選擇的發(fā)生和收集裝置是_____。（填字母代號）

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