5.如圖是M、N兩種物質(zhì)的溶解度曲線,由溶解度曲線得出以下幾條信息,你認為正確的是( 。
A.t1℃時,M、N兩物質(zhì)溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等
B.由t1℃升到t2℃時,N溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定不變
C.t2℃時M的飽和溶液降溫至t1℃變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
D.t2℃時,M的溶解度大于N的溶解度

分析 根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可知:①查出某固體物質(zhì)在某溫度下的溶解度,②比較不同的物質(zhì)在同一溫度下的溶解度的大小,從而比較同溫度下的物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小,③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而確定升溫或降溫時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的變化、分析飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法等.

解答 解:A、t1℃時,M、N兩物質(zhì)的溶解度相同,說明t1℃時,M、N兩物質(zhì)飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等,題干未說明是否飽和,不知溶液中溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量多少,無法判斷質(zhì)量分數(shù)大小,故錯誤;
B、由于N的溶解度隨溫度的升高而減小,因此如果把N的溶液由t1℃升溫至t2℃時,若原溶液飽和則析出晶體,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小,若原溶液不飽和,則無法判斷,故錯誤;
C、t2℃時M的飽和溶液降溫至t1℃M的溶解度變小,析出晶體,溶液依然是飽和溶液,故錯誤;
D、由兩物質(zhì)的溶解度曲線可知,在t2℃時,M的溶解度大于N的溶解度,故正確;
故選:D.

點評 本題難度不是很大,主要考查了根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題,從而加強學生對固體溶解度、溶解度曲線的理解和運用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.用“”和“”分別表示氮原子和氧原子,圖是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖.

請根據(jù)此圖回答下列問題:
(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整;
(2)補充的依據(jù)是化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變;
(3)此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有氮原子、氧原子和沒有參加反應的氧分子;
(4)此變化的實質(zhì)是在放電條件下氮分子分成氮原子,氧分子分成氧原子,每一個氮原子和一個氧原子結(jié)合成一個一氧化氮分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列區(qū)別稀硫酸和稀鹽酸的方法中,正確的是( 。
A.分別加入碳酸鈉B.分別加入鋅粒
C.分別加入氯化鋇溶液D.分別加入酚酞試液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.實驗室制取下列氣體:①用鋅和稀硫酸制取氫氣;②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣;③用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.都不需要對氣體發(fā)生裝置加熱
B.都可以用排水法收集氣體
C.都是固體與液體之間發(fā)生的化學反應
D.都可以用相同的發(fā)生裝置

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.請補全表格.
序號
物質(zhì)二氧化碳干燥劑碳酸鈣澄清石灰水
化學式CO2H2SO4CaCO3Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.若需稱取25.6g高錳酸鉀制取氧氣,必須要用到的測量工具是托盤天平,稱量時,應選取25g砝碼放置于右盤,并將游碼停在0.6g刻度處.(5g以下使用游碼)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.用元素符號或物質(zhì)的化學式(化學符號)填空:
(1)錳元素Mn、氯元素Cl.
(2)市場上銷售的香腸、豆腐干等食品,常采用真空包裝,其目的是除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少O2而受到抑制,停止繁殖,防止食品變質(zhì).
(3)撕開包裝的餅干露置于空氣中變軟,是因為空氣中存在H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.圖是某學生在稱量固體時使用天平的操作示意圖.

(1)請指出其中的錯誤之處有:砝碼和物體放反了
(2)燒杯的實際質(zhì)量為27.6g.
(3)一個初中生每分鐘大約要吸入7.8L的氧氣,大致需要吸入多少升的空氣?
(溫馨提示:按氧氣占空氣的總體積的1/5計算.)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.在實驗室里用于裝少量液體的儀器是細口瓶,用于量取液體體積的是量筒,用來夾持試管的是試管夾,用來蒸發(fā)溶液的儀器是蒸發(fā)皿.

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