有一包白色粉末，可能含有Ba(OH)2、FeCl3、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種。為了確定其成分，進行如下實驗：
①取一定量的白色粉末加入足量的水，振蕩，靜置，得白色沉淀，上層清液為無色。
②過濾，在白色沉淀中加入足量稀鹽酸，白色沉淀全部溶解，且有氣泡產(chǎn)生。
據(jù)此推斷，該白色粉末中一定含有                ；一定不含有             。
Ba(OH)2、Na2CO3；     FeCl3、Na2SO

試題分析：由①取一定量的白色粉末加入足量的水，振蕩，靜置，得白色沉淀，上層清液為無色．可知固體中不可能含有氯化鐵（氯化鐵的溶液為黃色，與其它物質(zhì)間反應(yīng)生成的沉淀也是有色的沉淀），能生成白色沉淀則固體中一定含有氫氧化鋇（氫氧化鋇能與碳酸鈉或硫酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀）；由②過濾，在白色沉淀中加入足量稀鹽酸，白色沉淀全部溶解，且有氣泡產(chǎn)生．則該沉淀是碳酸鹽的沉淀，所以該固體中一定含有碳酸鈉，一定不含硫酸鈉；（1）由分析知該白色粉末中一定含有氫氧化鋇、碳酸鈉，可能含有硝酸鉀，一定不含硫酸鈉和氯化鐵；（2）步驟②中的反應(yīng)是碳酸鋇和稀鹽酸的反應(yīng)，方程式為：BaCO3+2HCl═BaCl2+CO2↑+H2O。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

用下列物質(zhì)的序號填空：
①金剛石    ②二氧化硫     ③氧氣    ④碳酸氫鈉    ⑤熟石灰
（1）常用于制作糕點的是          。（2）天然物質(zhì)中硬度最大的是          。
（3）會導(dǎo)致酸雨形成的是          。（4）用于改良酸性土壤的是          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（6分）某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗。

（1）B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量濃氨水。一段時間后，觀察到B處的現(xiàn)象是                                。說明
氨水顯       性。
（2）A處放二氧化錳，B處放木炭，C中放澄清石灰水。
實驗記錄：
使裝置內(nèi)事先充滿氮氣。
②在B處點燃酒精燈，發(fā)現(xiàn)木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁；熄滅酒精燈；關(guān)閉K（其目的是                                          ）。
待裝置冷卻至室溫，取下注射器，吸入過氧化氫溶液，插入膠塞，注入液體，同時打開K，A處產(chǎn)生氣體，發(fā)現(xiàn)木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁。
④然后在B處點燃酒精燈，觀察到                                           。
其中C處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為                                                  ；
此實驗說明                                                                。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(9分)我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜將制堿與制氨結(jié)合起來的聯(lián)合制堿法，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻。其生產(chǎn)工藝流程示意圖如下：

【資料】四種鹽在不同溫度下的溶解度表 
 
10℃
20℃
30℃
40℃
50℃
NaCl
35.8
36.0
36.3
36.6
37.0
NH4HCO3
15.8
21.0
27.0
——
——
NaHCO3
8.1
9.6
11.1
12.7
——
NH4Cl
33.3
37.2
41.4
45.8
50.4
⑴檢驗粗鹽水是否為硬水的方法是加入   ；
⑵操作a是         ，生產(chǎn)流程中被循環(huán)利用的物質(zhì)是     ；
⑶在精鹽水中先通入NH3，使溶液呈  性，再通入CO2，有利于對CO2的吸收；
⑷氨鹽水中通入二氧化碳后，在常溫條件下，易析出NaHCO3晶體而不析出NH4Cl晶體的可能原因是                                            ；
⑸粗鹽水中主要含有CaCl2、MgCl2等雜質(zhì)，工業(yè)上常加入下列物質(zhì)除雜、精制，則加入下列三種試劑合理的順序為             (填序號)；
A．適量的鹽酸  B．稍過量的Na2CO3溶液       C．稍過量的Ca(OH)2溶液
⑹副產(chǎn)品NH4Cl可做  肥，若加入氫氧化鈉加熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式為   。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列設(shè)計的實驗方案中不能達到目的的是
A．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B．用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和木炭粉
C．用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水
D．在家里用嘗味道的方法區(qū)分調(diào)味品食鹽和蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

（5分）已知A、B、C、D、E、F、G、H、I均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中E、G為常見金屬，E是目前世界上產(chǎn)量最高的金屬，G呈紫紅色；I是地殼中含量最高的元素所形成的常見氣體單質(zhì)；人體胃液中含有A，可幫助消化。根據(jù)下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題。（圖中反應(yīng)條件均已略去，反應(yīng)物和產(chǎn)物均已給出）

（1）E的名稱是          ，H的化學(xué)式是            ；
（2）寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式：①            、②           ；
（3）上圖中涉及到          基本反應(yīng)類型。
A．一種   B．二種   C．三種    D．四種

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

（6分）甲、乙、丙、丁均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，請根據(jù)下列敘述回答問題。
（1）若甲能與CO2反應(yīng)生成一種能使無色酚酞變紅的物質(zhì)，則甲的化學(xué)式為________ 。
（2）若甲分別與兩種不同類別的物質(zhì)反應(yīng)生成丙、丁，丙、丁均由三種相同元素組成，寫出化學(xué)方程式：甲→丙________；甲→丁________。
（3）若甲為化合物，甲分別與兩種不同的物質(zhì)反應(yīng)都能生成乙，乙由三種元素組成且難溶于水，則甲為________，乙為________；寫出上述反應(yīng)中屬于復(fù)分解反應(yīng)的一個化學(xué)方程式________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

（7分）某化肥KNO3樣品在運輸存放過程中可能混進了NH4NO3、NH4HCO3、KCl三種物質(zhì)中的一種或幾種，現(xiàn)按如圖所示進行檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行）。試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象回答下列問題：

（1）氣體A的氣味為               。
（2）實驗步驟③的現(xiàn)象說明化肥中一定不含有的物質(zhì)是                           。
（3）實驗證明，溶液D中一定存在的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）                         。
（4）實驗過程①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                          。
（5）實驗步驟④的現(xiàn)象          （填“能”或“不能”）證明KCl一定混進了化肥中，請說明判斷理由                                                                       ；
為進一步確定其存在，可以對以上實驗進行改動，具體做法是                          
                               。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

（6分）下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中，常溫下A、B是黑色固體，B中兩種元素的質(zhì)量比是4︰1；C的濃溶液可用作干燥劑；G俗稱純堿；反應(yīng)②和③各能生成一種沉淀，且沉淀顏色不同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

（1）寫出G的化學(xué)式：         。
（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：                                    。
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式：                                    。
（4）寫出反應(yīng)②的現(xiàn)象：                       。  

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