(1)如下圖所示的簡易凈化水的裝置,運用了如下凈水方法中的   
簡易凈水器
A、消毒         B、過濾       C、蒸餾         D、吸附
(2)自來水中含有少量碳酸氫鈣等可溶性化合物,燒水時碳酸氫鈣發(fā)生分解反應,生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳.請寫出碳酸氫鈣受熱分解的化學反應文字表達式:    ;
(3)小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.若經(jīng)過濾后,所得濾液仍有渾濁,其原因可能是    (在下列選項中選擇序號);
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損  b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣,
小剛取少量經(jīng)蒸餾后的液體于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,出現(xiàn)    現(xiàn)象.所以該蒸餾后的水是    (填硬水還是軟水).該過程主要是    變化(填“物理”或“化學”).
【答案】分析:(1)根據(jù)對簡易凈化水的裝置中過濾層作用的認識,判斷凈化過程中使用的凈化方法;
(2)根據(jù)對所發(fā)生反應的描述,判斷反應的發(fā)生情況,寫出反應文字表達式;
(3)經(jīng)過濾后,所得濾液仍有渾濁,說明過濾失敗,造成過濾操作失敗主要有濾紙失去效用、所用儀器不干凈兩種原因;通過對蒸餾水軟硬度的判斷,預計加入肥皂水會觀察到的現(xiàn)象,并說明檢驗所得結果,分析變化所屬的反應類型.
解答:解:(1)簡易凈化水的裝置中的小卵石等起到過濾的作用,活性炭則起到吸附作用;
(2)根據(jù)燒水時碳酸氫鈣發(fā)生分解反應,生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳,可得碳酸氫鈣在加熱條件下分解生成碳酸鈣、水和二氧化碳,用各物質的名稱表示出反應的過程,即反應文字表達式,為碳酸氫鈣碳酸鈣+水+二氧化碳;
(3)蒸餾水為純凈物,不含影響肥皂起泡的鈣、鎂離子,因此向蒸餾水中加入肥皂水可出現(xiàn)大量的泡沫,證明蒸餾水為軟水,此過程中沒有新的物質生成,屬于物理變化過程;
故答案為:
(1)BD;
(2)碳酸氫鈣碳酸鈣+水+二氧化碳;
(3)ac;豐富的泡沫;軟水;物理.
點評:運用基礎的化學知識,沉著分析、思考各個問題,是處理此類涉及多種基礎知識類問題的高效措施.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

14、荊門是古荊楚文化的發(fā)祥地之一,前些年,在這里出土的郭店楚簡、戰(zhàn)國女尸曾轟動一時,聞名中外.某中學化學興趣小組在一次探究性實踐活動中,對出土的兩件文物的表面物質A和B進行了如下圖所示的實驗.

(1)請根據(jù)圖示推斷,A、H所代表的物質的化學式:A:
Cu2(OH)2CO3
;H:
Cu(OH)2

(2)寫出G→L+M轉化的化學方程式:
Fe+2HCl=FeCl2+H2

(3)B物質中一定含有的元素是
Fe,O
  (填元素符號).
(4)I在潮濕的空氣中,表面可生成A,寫出其變化的化學方程式:
2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如右圖所示.
(1)圖中P點的含義是
 

(2)40℃時,飽和溶液中溶質的質量分數(shù):甲
 
乙(填“>”、“=”或“<”).20℃時,將60g乙物質放入100g水中,升溫至40℃,溶液中溶解的溶質與溶劑的質量比為
 
(用最簡整數(shù)比表示).
(3)20℃時,進行了如下圖所示的實驗:
精英家教網(wǎng)
上述實驗過程中所得的溶液,屬于不飽和溶液的是
 
(填序號,下同),
 
溶液與B溶液中溶質的質量分數(shù)相同.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

為了測定實驗室中一瓶因保存不善而部分變質的氫氧化鈉中碳酸鈉的質量分數(shù),實驗小組設計了如下圖所示的裝置(圖中鐵架臺已略去,飽和二氧化碳水溶液不能再溶解CO2).實驗在27℃,101KPa下進行:
實驗步驟 簡答
1、按圖連接好裝置;
1、寫出①和②的儀器名稱
試管
試管


量筒
量筒
2、用天平準確稱取氫氧化鈉樣品2g,放人儀器①中,向B中集氣瓶內(nèi)倒入飽和二氧化碳水溶液至瓶頸處 2、B中集氣瓶盛裝的飽和二氧化碳水溶液不能用水代替,其理由是
避免二氧化碳溶解在水里而損耗,造成測定結果偏低
避免二氧化碳溶解在水里而損耗,造成測定結果偏低
3、向分液漏斗中倒入稀硫酸,打開活塞,讓稀硫酸滴人儀器①中至過量,關閉活塞.反應結束后,②中收集到飽和二氧化碳水溶液220mL. 3、①判斷實驗步驟3中滴入的稀硫酸已過量的標志是
稀硫酸滴在樣品上沒有氣泡產(chǎn)生
稀硫酸滴在樣品上沒有氣泡產(chǎn)生
,寫出產(chǎn)生氣泡的化學反應方程式:
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
4、經(jīng)計算樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為53.0%. 4、集氣瓶中收集到二氧化碳的質量是
0.44
0.44
g.(在27℃,101kPa時二氧化碳的密度約為2g/L;二氧化碳的體積等于排出的飽和二氧化碳水溶液的體積).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

自然界的碳氧循環(huán)如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡圖,請仔細讀圖回答有關問題:
(1)圖中①④所指過程的含義:①
工廠和汽車燃燒化石燃料,生成二氧化碳
工廠和汽車燃燒化石燃料,生成二氧化碳
;④
動物呼吸需要氧氣
動物呼吸需要氧氣

(2)在⑤⑥所指的過程中,包含著兩層含義:一是綠色植物光合作用,吸收了大氣中的CO2,放出氧氣,另一層含義是
綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出二氧化碳
綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出二氧化碳

(3)在⑦所示的過程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉化成了O2.臭氧是淡藍色氣體,臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環(huán)境.
①寫出圖示中臭氧轉化為氧氣的化學方程 式
2O3
 日光 
.
 
3O2
2O3
 日光 
.
 
3O2
;
②請從物質的組成和構成兩個角度,分析氧氣和臭氧的相同點、不同點
組成元素相同,分子構成不同
組成元素相同,分子構成不同

(4)自然界中消耗二氧化碳的途徑有二:
①綠色植物光合作用.發(fā)生的反應為:6CO2+6H2
 光照 
.
 
 C6H12O6(葡萄糖)+3O2,生成的葡萄糖供植物生長.則光合作用為植物生長提供的元素有
C、H、O
C、H、O

②二氧化碳消耗的另一個途徑是被地球上的海水吸收.發(fā)生反應的化學方程式為
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
.對比上述兩種消耗二氧化碳的途徑,不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應,產(chǎn)物卻完全不同,這是為什么呢?
反應條件不同
反應條件不同

(5)科學家研究發(fā)現(xiàn),如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬年前的水平.
①請你根據(jù)上述循環(huán)圖說出兩條大氣中二氧化碳含量增加的原因是:
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐

②為解決溫室效應加劇,科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.

從圖中分析得出的下列結論中,不正確的是
B
B
(填字母序號)
A.二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產(chǎn)物是混合物
B.分離、濃縮得到二氧化碳是化學變化
C.二氧化碳也是一種重要的資源
D.化學變化中元素種類是守恒的
③下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是(填序號)
B
B

A.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè);
B.研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;
C.大力發(fā)展火力發(fā)電;
D.優(yōu)化建筑設計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
④請你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
不要使電視機長時間待機
不要使電視機長時間待機
 
⑤下列反應都能放出二氧化碳氣體,試分析判斷,會加劇“溫室效應”的主要化學反應是
ABC
ABC
(填序號).
A.C+O2
 點燃 
.
 
CO2
B.CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O                  
C.石油+氧氣
點燃
二氧化碳+水
D.2NaHCO3
  △  
.
 
Na 2CO3+H2O+CO2
⑥下列反應都能吸收二氧化碳氣體,試判斷,對維持大氣中的二氧化碳氣體總量平衡至關重要的是
B
B
    (填序號).
A.CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
B.6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6+6O2(光合作用)  
C.CO2+H2O=H2CO3
(6)物質發(fā)生化學反應的同時,伴隨著能量的變化,通常表現(xiàn)為光能、熱能等的變化.①人類通過化學反應獲得的能量,大多來自于化石燃料.石油是化石燃料之一,它屬于
混合物
混合物
  (填“純凈物”或“混合物”).
②目前家用汽車主要燃料是汽油,汽油不充分燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體是
一氧化碳
一氧化碳

③為使汽油在內(nèi)燃機的汽缸中充分燃燒,采取的措施有:
通過化油器將汽油噴成霧狀進入汽缸.其目的是
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
;通過汽缸的進風口吸入足量的空氣.其目的是
增大氧氣的濃度
增大氧氣的濃度

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是自然界碳循環(huán)簡圖,請回答:
(1)含碳單質礦物燃燒的化學方程式為
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
;
(2)海水吸收二氧化碳時,發(fā)生反應的化學方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
;
(3)人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向:
一是
減少二氧化碳的排放
減少二氧化碳的排放
,另一是
增加空氣中二氧化碳的消耗
增加空氣中二氧化碳的消耗

(4)在去年年春結束的全國“兩會”上,政協(xié)一號提案花落“低碳經(jīng)濟”,“低碳經(jīng)濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.
①下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是
B
B
(填字母序號);
A.改造或淘汰高能耗、高排放產(chǎn)業(yè)
B.開采利用煤炭等礦物燃料
C.發(fā)展水利和風力發(fā)電
D.優(yōu)化建筑設計,增大太陽光的利用率,減少煤、電、氣的使用
②為解決溫室效應加劇,科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.
從圖中分析得出的下列結論中,不正確的是
B
B
(填字母序號)

A.二氧化碳也是一種重要的資源
B.分離、濃縮得到二氧化碳是化學變化
C.二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產(chǎn)物是混合物
D.液化石油氣、汽油、甲醇等物質中共含有碳、氫、氧三種元素.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案