精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
31、某同學為探究燃燒的條件，做了如下圖所示的實驗．結果發(fā)現只有銅片上的白磷能燃燒，銅片上的紅磷不能燃燒的原因是
溫度達不到著火點
，熱水中的白磷也不能燃燒的原因是
沒與氧氣接觸
．請你對實驗加以改進，使熱水中的白磷燃燒起來
用導管向燒杯中的白磷通入氧氣（或空氣）．
．
分析：紅磷的著火點使240℃，熱水的溫度不能達到它的著火點；熱水中的白磷不能燃燒是因為缺少氧氣，只要通入了氧氣就會燃燒．
解答：解：紅磷的著火點使240℃，熱水的溫度不能達到它的著火點，所以銅片上的紅磷不能燃燒；熱水中的白磷因為不能與氧氣接觸，雖然達到著火點，也同樣不能燃燒；只要用導管向燒杯內的白磷通入氧氣（或空氣），它就會燃燒．
故答案為：溫度達不到著火點、沒與氧氣接觸、用導管向燒杯中的白磷通入氧氣（或空氣）．
點評：本題考查物質燃燒的條件，題目的問題比較好回答，都是常見基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填編號）
B
B
．
A．鎂條  B．紅磷  C．硫粉  D．鐵絲
（2）小組同學共同設計了如圖1所示的裝置，為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．

【分組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數據分析】實驗結束后，整理數據如下：（注：集氣瓶容積為l00mL）
組別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積/mL 20 21 19 20 22 18
（3）通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
1
5
1
5
，通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質是
難溶于水
難溶于水
．
（4）造成第6組同學結果偏低的原因可能是
紅磷量不足或沒有冷卻至室溫
紅磷量不足或沒有冷卻至室溫
．
【實驗拓展】如圖2所示是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為l50mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖2連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（5）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL．
（6）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？
A、B、C、D
A、B、C、D
（填寫序號）．
A．加快集氣瓶冷卻
B．液封導氣管末端以防氣體逸出
C．緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高
D．吸收五氧化二磷、

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現石灰水先出現渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現象與上次相同．
（1）小強做第二次實驗的目的是
排除其他氣體的干擾
排除其他氣體的干擾
．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應生成Ca（HCO3）2．由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質是：
Ca（HCO3）2能溶于水
Ca（HCO3）2能溶于水
．
（3）小強還想了解Ca（HCO3）2的化學性質．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難容性的化合物、氣體等．他與同學們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產物的成分進行了探究．

【提出猜想】猜想1、生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經實驗研究結論正確．
猜想2、放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實驗探究】小強同學設計如下實驗，探究氣體的成分．
操作1、加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2、在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現象．
【實驗結論】
結論1、碳酸氫鈣分解產生的氣體一定有
CO2
CO2
．
結論2、碳酸氫鈣受熱分解的方程式為
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
．
【表達交流】
交流1、從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是
點燃氣體前應該先驗純
點燃氣體前應該先驗純
．
交流2、小組內某同學對上述結論提出異議：
該同學的觀點 請說出你的觀點并闡述理由

該實驗怎么沒有對氧氣進行驗證
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．
不同意此觀點．因為氧氣具有助燃性，若有氧氣產生，實驗操作2中的木條燃燒的會更旺．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：福建省廈門市思明區(qū)2012屆九年級質量檢查化學試題 題型：058

某同學針對石蠟燃燒開展如下延伸探究，請你幫助解決探究過程的相關問題：

[提出問題]石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？

[實驗設計]根據質量守恒定律，該同學用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設計了如下實驗(其中濃硫酸、無水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略)．

[操作原理]

(1)請寫出A裝置(含導氣管)氣密性的檢查方法：________．裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是________．

(2)裝置B的作用是________；裝置D的作用是________．

(3)裝置F發(fā)生反應的化學方程式是________．

(4)為達到實驗目的，反應前、后必須稱量________(填裝置序號)裝置中的藥品質量．

[數據處理]

(5)該同學在老師幫助下，經過一些補充實驗和誤差處理后得出了如下數據，請你幫助完成數據分析及結論部分．

[討論交流]誤差分析與處理：

(6)根據該學生設計的實驗，你認為造成誤差的原因是________(填寫一條)．

(7)針對你提出的誤差原因，提出減少誤差的實驗或改進措施：________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2012屆福建省廈門市思明區(qū)九年級質量檢查化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（15分）某同學針對石蠟燃燒開展如下延伸探究，請你幫助解決探究過程的相關問題：
【提出問題】石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？
【實驗設計】根據質量守恒定律，該同學用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設計了如下實驗（其中濃硫酸、無水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略）。

【操作原理】
（1）請寫出A裝置（含導氣管）氣密性的檢查方法：                           。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是                                                     。
（2）裝置B的作用是                            ；裝置D的作用是                 。
（3）裝置F發(fā)生反應的化學方程式是                                                      。
（4）為達到實驗目的，反應前、后必須稱量        （填裝置序號）裝置中的藥品質量。
【數據處理】           
（5）該同學在老師幫助下，經過一些補充實驗和誤差處理后得出了如下數據，請你幫助完成數據分析及結論部分。

實驗事實
數據分析及結論
   2.12 g石蠟完全燃燒，得到6.6g CO2和2.88g H2O
寫出計算過程：                                 
結論：                                            。
【討論交流】誤差分析與處理：
（6）根據該學生設計的實驗，你認為造成誤差的原因是                         （填寫一條）。
（7）針對你提出的誤差原因，提出減少誤差的實驗或改進措施：                    。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2011-2012學年福建省廈門市思明區(qū)九年級質量檢查化學試卷（解析版） 題型：探究題

（15分）某同學針對石蠟燃燒開展如下延伸探究，請你幫助解決探究過程的相關問題：

【提出問題】石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？

【實驗設計】根據質量守恒定律，該同學用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設計了如下實驗（其中濃硫酸、無水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略）。

【操作原理】

（1）請寫出A裝置（含導氣管）氣密性的檢查方法：                            。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是                                                      。

（2）裝置B的作用是                             ；裝置D的作用是                  。

（3）裝置F發(fā)生反應的化學方程式是                                                       。

（4）為達到實驗目的，反應前、后必須稱量         （填裝置序號）裝置中的藥品質量。

【數據處理】               

（5）該同學在老師幫助下，經過一些補充實驗和誤差處理后得出了如下數據，請你幫助完成數據分析及結論部分。

實驗事實

數據分析及結論

   2.12 g石蠟完全燃燒，得到6.6g CO2和2.88g H2O

寫出計算過程：                                  

結論：                                             。

【討論交流】誤差分析與處理：

（6）根據該學生設計的實驗，你認為造成誤差的原因是                           （填寫一條）。

（7）針對你提出的誤差原因，提出減少誤差的實驗或改進措施：                     。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案