若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小魔術(shù)“空瓶生煙”方法如右圖：A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開(kāi)毛玻璃片，瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙．由此回答：
（1）若用“”表示氫原子，“”表示氮原子，“”表示氯原子，上述反應(yīng)過(guò)程如圖所示：
則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NH3+HCl═NH4Cl
NH3+HCl═NH4Cl
；
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
分析以上微觀模型圖，你能得到的結(jié)論是
原子在化學(xué)變化中不會(huì)改變
原子在化學(xué)變化中不會(huì)改變
．（寫(xiě)一條）
（2）“煙”是由固體小顆粒形成的，如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是
兩種氣體反應(yīng)生成了固體，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
兩種氣體反應(yīng)生成了固體，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
．
（3）生產(chǎn)物氯化銨是一種常見(jiàn)的化肥，它屬于化肥中的
氮
氮
肥（填“氮”、“磷”、“鉀”），此化肥不能與
堿性物質(zhì)
堿性物質(zhì)
混合使用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

28、形象的微觀示意圖有助于我們認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)．
（1）若用●表示氫原子，用●表示氧原子，則●●表示
2H
（填化學(xué)符號(hào)，下同）表示
H2O
．
（2）下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車(chē)尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖．

據(jù)圖回答：
①1個(gè)B分子中含有
2
個(gè)原子．
②A中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為
3：4
．
③圖示物質(zhì)中屬于氧化物的是
A、B、D
（填字母代號(hào)）．
④在該反應(yīng)中，生成C和D的質(zhì)量比為
7：22
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子可表示為（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)--“無(wú)中生有”：相同條件下，向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無(wú)色的硫化氫氣體和二氧化硫氣體．如圖1所示，抽開(kāi)毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合．一會(huì)兒，觀察到兩瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒．若用“”表示氫原子，用“○”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反應(yīng)過(guò)程可用圖2表示：

（1）圖中所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是否為置換反應(yīng)？
否
否
（填“是”或“否”）．
（2）A物質(zhì)的化學(xué)式為
H2S
H2S
．
（3）寫(xiě)出圖中所示反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2S+SO2=3S↓+2H2O
2H2S+SO2=3S↓+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?十堰）小魔術(shù)“空瓶生煙”方法如圖：A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開(kāi)毛玻璃片，瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙．由此回答：
（1）若用“”表示氫原子，“”表示氮原子，“”表示氯原子，上述反應(yīng)過(guò)程如圖所示：
則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NH3+HCl═NH4Cl
NH3+HCl═NH4Cl
；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
（2）生成物氯化銨是一種常見(jiàn)的化肥，他屬于化肥中的
氮
氮
（填氮或磷或鉀）肥，氯化銨與熟石灰反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
放出具有刺激性氣味的氣體
放出具有刺激性氣味的氣體
．

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