氫氧化鉀是我國古代紡織業(yè)常用的洗滌劑,先秦科技著作《周禮· 考工記》中記載:“練帛,以欄為灰,渥淳其帛,實諸澤器,淫之以蜃,清其灰而盝之……”。這是介紹了古代精練絲綢的步驟:I.絲綢放在光滑的容器里要用草木灰水(主要成分是碳酸鉀)浸潤透;II.將一定量蚌殼(蚌殼主要成分為碳酸鈣)灼燒成的蚌殼灰加入上述容器中一起浸泡。這樣就能產(chǎn)生堿性較強的氫氧化鉀……
某實驗小組設(shè)計如下實驗以驗證數(shù)千年前氫氧化鉀制取方法。

實驗分析:
(1)實驗步驟②中發(fā)生反應(yīng)的方程式為                                     。
(2)第③步實驗操作甲的名稱為          ;
(3)第④步實驗所用試劑A為              ;必須有第④步實驗的原因是       
                                     。
(4)下列試劑可以代替第⑤步實驗中的無色酚酞的有         。
A.氧化鐵B.二氧化碳C.氫氧化鈉溶液D.硫酸銅溶液

(1)K2CO3+Ca(OH)2= CaCO3↓+2KOH  
(2)過濾      (3)CaCl2溶液
檢驗KOH存在前,必須將同樣顯堿性的K2CO3除去。(答案合理即給分。)
(4)D 
分析:整個實驗流程為:碳酸鈣經(jīng)煅燒生成氧化鈣,氧化鈣溶于水生成氫氧化鈣,向氫氧化鈣溶液中加入碳酸鉀,兩者反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和所需要的氫氧化鉀.
解答:解:(1)因為蚌殼的主要成分是碳酸鈣,其灼燒生成氧化鈣,氧化鈣溶于水生成氫氧化鈣,又因為草木灰的主要成分是碳酸鉀,氫氧化鈣可與碳酸鉀反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氫氧化鉀,
故答案為:K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH
(2)因為在步驟②中已生成白色沉淀碳酸鈣和可溶性的氫氧化鉀,所以分離這兩種物質(zhì)應(yīng)用過濾操作,
故答案為:過濾;
(3)因為在實驗③中已制得所要的氫氧化鉀溶液,接下來就是檢驗它的強堿性,但剛開始的原料碳酸鉀也顯堿性,所以在檢驗氫氧化鉀的強堿性之前需要除去碳酸鉀,以防干擾,根據(jù)實驗④的現(xiàn)象可知,加入的物質(zhì)為氯化鈣,
故選CaCl2溶液         檢驗KOH存在前,必須將同樣顯堿性的K2CO3除去.
(4)只要所選的物質(zhì)能夠證明是氫氧化鉀即可,ABC中的物質(zhì)均不會與氫氧化鉀反應(yīng),只有D選項可以與氫氧化鉀反應(yīng),產(chǎn)生藍色的氫氧化銅沉淀,故選D
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

請你用分子、原子的觀點解釋以下現(xiàn)象.(4分)
  (1)媽媽在廚房里炒菜,我在窗外就聞到了香味.
(2)如右圖所示,用兩支醫(yī)用注射器,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住末端注射孔,將栓塞慢慢推入,哪支容易推壓?為什么?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如右
圖所示),看到試管內(nèi)液面上升。造成這種現(xiàn)象的原因是因為試管內(nèi)外
A.溫度差B.重力差C.壓強差D.浮力差

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小華是個非常愛動腦的同學,做溶液的導電性實驗時,小華觀察得非常仔細,以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題:
(1)電解水時,通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸,目的是      。
(2)經(jīng)過溶液的學習后,小華明白了不是所有的溶液都能導電的道理,下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導電的是(      )
A.蔗糖B.植物油C.高錳酸鉀D.碳酸鈉
(3)溶液能否導電是由溶質(zhì)在溶劑中分散的微粒不同而決定的,能導電的溶液是因為這些溶液中溶質(zhì)以      (填“分子”或“離子”)形式分散,這類物質(zhì)在溶劑中的分散過程可簡捷地用電離方程式來表示,如硫酸在水中的分散過程可簡捷地用電離方程式H2SO4==2H++SO42-米表示,那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為            。
(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個數(shù)比為1:20,則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:      。(不要求計算過程)
(5)做氯化鈉溶液的導電性實驗時,小華不僅看到燈泡亮了,還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象:兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡。這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望。請你一起參與小華的探究活動吧!
【提出問題】氯化鈉溶液通電時石墨電極上分別生成了什么氣體?
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體,常溫下1體積水能溶解2體積Cl2
【提出假設(shè)】假設(shè)1:電極上分別生成了氫氣和氯氣;
假設(shè)2:電極上分別生成了氧氣和氯氣;
假設(shè)3:電極上分別生成了氫氣和氧氣。以上假設(shè)的依據(jù)是       。
【設(shè)計實驗】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導電性實驗。
【進行實驗】用如圖所示的實驗分別收集氯化鈉溶液通電
時兩個電極上產(chǎn)生的氣體。
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色,剛?cè)贾哪緱l檢驗收集到的無色氣體,
發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體。
【實驗分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色,另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒,則假設(shè)       成立:若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無色氣體,則發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為                                 。
實驗證明假設(shè)l成立,并且氯化鈉溶液通電時還生成了氫氧化鈉,請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_                                 ___。
【反思與評價】聯(lián)想電解水的實驗,你認為在電解水時      (填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉溶液,原因是                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

廚房是同學們的家庭實驗室,可以利用許多生活用品進行實驗探究。下列實驗只利用廚房中的物品不能完成的是
A.鑒別食鹽和純堿B.檢驗自來水中是否含有氯離子
C.探究鐵制菜刀的生銹條件D.制取無殼雞蛋

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的    
A.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
B.鐵絲插入鹽酸中,無氣泡產(chǎn)生,溶液不變色
C.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
D.鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,無明顯現(xiàn)象

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

陳毅元帥功勛卓著,深受我市人民的敬仰。泰山公園南側(cè)矗立著陳毅元帥東進的銅像,隨著時間推移,銅像表面有一部分覆蓋著一層綠色固體。小強帶著濃厚的興趣對綠色固體的元素組成進行研究。請你結(jié)合下列裝置圖回答問題。

查閱資料: 金屬銅長時間放置在空氣中,與氧氣等物質(zhì)發(fā)生復(fù)雜的化學反應(yīng),形成“銅綠”?諝庵械獨夂拖∮袣怏w的化學性質(zhì)穩(wěn)定,常溫下難與其他物質(zhì)反應(yīng).
猜想與假設(shè):經(jīng)過思考和推理,小強認為“銅綠”的組成元素可能是銅、氧、氫、碳元素。
實驗與結(jié)論:小強按實驗設(shè)計連接A                    裝置(填裝置代號),在檢查
裝置氣密性后進行相關(guān)實驗。請你幫助小強完成下列實驗報告:
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
實驗Ⅰ:將一定量綠色固體裝入反應(yīng)容器中,進行實驗
①白色無水硫酸銅變藍色
②___________________
③綠色固體變黑色
產(chǎn)物中有___________________
產(chǎn)物中有二氧化碳
寫出檢驗二氧化碳的化學方程式:
____________________________
小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后的黑色固體的成分進行探究。
(1)小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產(chǎn)物做出以下猜想:①可能是碳,②可能是氧化銅。③可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是           
                                                                ;
(2)小王根據(jù)碳的化學性質(zhì),認為猜想③可以排除,理由是___________________      ;
(3)為驗證①、②猜想,他們設(shè)計如下實驗方案:向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸,振蕩,待完全反應(yīng)后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想①正確,現(xiàn)象應(yīng)該是____________________;若猜想②正確,現(xiàn)象應(yīng)該是__________________.
通過實驗探究得知“銅綠”是由銅、氧、氫、碳四種元素組成。
反思與應(yīng)用:大多數(shù)金屬的銹蝕與鐵、銅的銹蝕相似,金屬的銹蝕給人類帶來了巨大的損失,請寫出防止金屬銹蝕的一種方法: ____________________.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某科技活動小組為了制取SO2,查閱資料發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生SO2的途徑很多。在老師指導下,他們根據(jù)實驗室條件,選取足量鋅與適量的濃硫酸反應(yīng),其化學方程式為:Zn+2H2SO4(濃)=ZnSO4+SO2↑+2H2O。反應(yīng)一段時間后,老師指出還可能生成另一種氣體。同學們都很好奇,這是什么氣體呢?請你根據(jù)鋅的化學性質(zhì),推斷此氣體可能是_____,其理由是_________________________。通過該實驗,你對物質(zhì)變化規(guī)律,會有什么新的認識?你的觀點是_______________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列知識歸納,不完全正確的一組是
A.化學反應(yīng)中的能量變化
①物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量
②物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的同時伴隨著能量變化
③在化學反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量
B.實驗中的現(xiàn)象
①向濃氨水中加入無色酚酞,溶液變紅
②將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,溶液顏色變淺
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍色絮狀不溶物生成
C.“低碳經(jīng)濟”的措施
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③近距離出行時,用自行車替代機動車
D.影響化學反應(yīng)速率的因素
①是否使用催化劑
②反應(yīng)物的濃度
③反應(yīng)物的接觸面積

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同步練習冊答案