做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的藥品應(yīng)分類有序地?cái)[放。在一次化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放了下列藥品，（1）鹽酸，（2）硫酸，（3）氫氧化鉀，（4）氫氧化鈣，（5）硝酸銀，（6）      （7）鎂帶（8）銅，其中橫線空白處的試劑瓶的標(biāo)簽破損（如圖所示）

（1）（1分）欲比較銅和銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，可選用上述藥品中的____________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選填序號(hào)）；
（2）（2分）上述有些藥品若敞口放置很容易變質(zhì)。試舉一例，說(shuō)明變質(zhì)的原因__________
（用方程式來(lái)表示）；
（3）（7分）同學(xué)們欲探究標(biāo)簽破損的藥品的成分。
（4）分析思考：根據(jù)藥品分類擺放的原則，該藥品可能是__________；
A．酸B．堿C．鹽D．單質(zhì)
（5）作出猜想：A可能是Na2CO3溶液 B還可能是_________溶液
（6）設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．小明想測(cè)定該溶液的酸堿度，不能使用下列物質(zhì)中的_________
A 石蕊溶液           B PH試紙           C酚酞溶液
Ⅱ．小明測(cè)得該溶液的PH值大于7。小強(qiáng)選用所擺放的試劑，在小明的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)確定它是Na2CO3溶液。請(qǐng)你補(bǔ)全小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
選用試劑（填入序號(hào)）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
 
產(chǎn)生大量氣泡
原試劑是Na2CO3溶液。
（7）反思與評(píng)價(jià)：小偉對(duì)小強(qiáng)的結(jié)論提出質(zhì)疑，認(rèn)為該試劑還可能是_____________溶液。
因?yàn)開(kāi)____________。根據(jù)你學(xué)習(xí)過(guò)的某種滅火器原理的有關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為可以用
_____________的方法加以鑒別。
（1） （5）（8）（2）Ca(OH）2 +CO2＝CaCO3↓＋H2O (3) C 碳酸氫鈉  AC   (1)或（2） 碳酸氫鈉  碳酸鈉和碳酸氫鈉都可以和鹽
酸或稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡  加熱并驗(yàn)證是否有二氧化碳生成
（1）為比較銅和銀的活動(dòng)性強(qiáng)弱，根據(jù)圖示的試劑，可選�。�6）硝酸銀與（8）銅反應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)，將銅放入到硝酸銀溶液中，銅的表面有銀白色物質(zhì)析出，說(shuō)明銅的活潑性比銀強(qiáng)
（2）圖示中的氫氧化鈣溶液（或氫氧化鉀溶液）能吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；氫氧化鉀和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鉀和水
（3）[分析思考]破損標(biāo)簽可見(jiàn)部分表示，該物質(zhì)中含有金屬鈉元素，因此可猜測(cè)該物質(zhì)為堿或鹽類物質(zhì)；
[作出猜想]若為堿則為氫氧化鈉，若為鹽則可為碳酸鈉或是硫酸鈉等；
[設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)]I、測(cè)定溶液的酸堿度用PH試紙，酸堿度是來(lái)表示溶液酸性或堿性強(qiáng)弱程度的，石蕊試液和酚酞試液測(cè)定溶液的酸堿性，而不能測(cè)定溶液的酸堿度
II、利用碳酸鈉可與鹽酸反應(yīng)放出能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w，因此，可選取上圖試劑中的稀鹽酸或稀硫酸，碳酸氫鈉也能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，故小偉對(duì)小強(qiáng)的結(jié)論提出質(zhì)疑還可能是碳酸氫鈉，碳酸氫鈉受熱易分解生成碳酸鈉水和二氧化碳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（10分）某�？萍脊�(jié)活動(dòng)中進(jìn)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）圖A所示實(shí)驗(yàn)可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)?u> 色，請(qǐng)結(jié)合分子的觀點(diǎn)解釋：                                        。
（2）圖B所示實(shí)驗(yàn)，將注射器中石灰水注入瓶中，會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)方程式為                                     。
（3）圖C所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒；向冰水中通入氧氣，白磷在水下不燃燒。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒需要的條件為：可燃物、              和                     。
（4）圖D所示實(shí)驗(yàn)觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因是
                                        （用化學(xué)方程式表示）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分)探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱，如下圖所示。

小題1:加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有              。
小題2:充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：                  。
小題3:興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。
①他們猜想的依據(jù)是                              。
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是Na2CO3而不是NaOH，并填入下表
實(shí) 驗(yàn) 操 作
預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)   論
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）某化學(xué)興趣小組為測(cè)定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了幾種實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)你參與并完善下列方案中的試劑（每種方案只需列出所用試劑）。
方案一：Fe、Ag、                     ；
方案二：Cu、                、AgNO3溶液；
方案三：Fe、Cu、AgNO3溶液、                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）（1）下列措施錯(cuò)誤的是        （填序號(hào)）：①稀釋濃硫酸時(shí)，將水緩慢注入濃硫酸中；②用熟石灰處理被酸污染的河水；③把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味④不慎將濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
（2）長(zhǎng)江中學(xué)化學(xué)興趣小組，用自制的酸堿指示劑對(duì)NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果記錄如下：
植物的汁液
在HCl溶液中
在NaCl溶液中
在NaOH溶液中
牽牛花瓣
紅 色
紫 色
藍(lán) 色
胡蘿卜
橙 色
橙 色
橙 色
月季花瓣
淺紅色
紅 色
黃 色
①經(jīng)過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)     根本不宜作酸堿指示劑，這三種物質(zhì)中理想的指示劑是      。
②小明是一個(gè)勤思考，愛(ài)鉆研的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了牽�；ò曛河鯪aOH溶液變藍(lán)色后，思考到了一個(gè)問(wèn)題：NaOH溶液中到底是哪種粒子使?fàn)颗；ㄖ猴@藍(lán)色呢？于是他和同學(xué)們繼續(xù)探究：
【提出問(wèn)題】NaOH溶液中何種粒子使?fàn)颗；ㄖ喊l(fā)生顏色改變？
【提出猜想】猜想1：使?fàn)颗；ㄖ鹤兩牧Ｗ邮荋2O
猜想2：使?fàn)颗；ㄖ鹤兩牧Ｗ邮?u>    
猜想3：使?fàn)颗；ㄖ鹤兩牧Ｗ邮?u>    。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)  驗(yàn)  步  驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
1．向盛有少量蒸餾水的試管里，滴加2滴牽�；ㄖ�，振蕩
溶液呈紫色
使?fàn)颗；ㄖ鹤兩牟皇?br />              
2．向盛有少量氯化鈉溶液的試管里，滴加2滴牽�；ㄖ海袷�
溶液呈紫色
使?fàn)颗；ㄖ鹤兩牟皇?br />              
3．向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管里，滴加2滴牽�；ㄖ�，振蕩
溶液呈藍(lán)色
使?fàn)颗；ㄖ鹤兩闹荒苁?br />              
【交流反思】實(shí)驗(yàn)完成后，繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn)，還有更簡(jiǎn)單的方法，請(qǐng)你用文字或圖示設(shè)計(jì)出更簡(jiǎn)單的方案：                  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某同學(xué)設(shè)計(jì)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。試回答:

(l)該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是     。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),是先給氧化銅加熱,還是先通人一氧化碳?     
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開(kāi)探究：

第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。
實(shí)驗(yàn)分組
第一組
第二組
第三組
集氣瓶編號(hào)
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
①
O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
帶火星木條狀況
微亮
亮
很亮
復(fù)燃
復(fù)燃
很亮
很亮
復(fù)燃
復(fù)燃
復(fù)燃
很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
⑴寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式                                。
⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是                 ，此反應(yīng)中二氧化錳起      作用；
⑶使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：         (填“是”或“否’')。
⑷集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ＝ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)
＋ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) ×        %。
⑸收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為         %時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是         %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
⑹用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在      ℃。
⑺采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間，從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)。同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）有一包粉末，可能由C粉、Fe2O3粉、Fe粉三種物質(zhì)中的一種或兩種組成。某同學(xué)為了探究它的成分，按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）先對(duì)實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)想和分析：
取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過(guò)量的稀硫酸，則實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論如下表所示（表中未列完所有情況），請(qǐng)你完成下表：
燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
結(jié)論
①                                     
只含C
②                                     
含C、Fe2O3
③有黑色不溶物，有氣泡逸出，溶液呈淺綠色
含          
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，確定該粉末為C、Fe2O3的混合物。為了進(jìn)一步探究C、Fe2O3的性質(zhì)，他又利用這種混合物補(bǔ)充做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：將此粉末在空氣中灼燒至質(zhì)量不合理再變化，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過(guò)量稀硫酸，反應(yīng)完全后靜置，燒杯中           (填“有”或“無(wú)”)不溶物，溶液呈                色。
實(shí)驗(yàn)2：將此粉末隔絕空氣加強(qiáng)熱（若兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)），靜置，再加入過(guò)量稀硫酸，充分反應(yīng)后，所得溶液中的溶質(zhì)是              、               。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其中鈣的化合物為Ca(HCO3)2，受熱易分解，對(duì)其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的物質(zhì)。該固體物質(zhì)是水垢的成分之一。
（1）【提出問(wèn)題】探究Ca(HCO3)2受熱分解的另外兩種生成物。
（2）【猜想】①小剛認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳。
②你認(rèn)為生成物中的固體物質(zhì)可能是              。
（3）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】小剛和你的實(shí)驗(yàn)方案
猜想
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①
 
 
 
②
 
 
 
（4）【歸納和表達(dá)】寫(xiě)出Ca(HCO3)2受熱分解的化學(xué)方程式：
                                                   。

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